Malmö University Publications
1234567 1 - 50 of 323
rss atomLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Bengtsson, Anette
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Jörneklint Bergquist, Janna
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Metoder och strategier för läsförståelseutveckling hos elever med autism i högstadiet och gymnasiet– en systematisk litteraturöversikt2025Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning/Abstract

    Bengtsson, A. och Jörneklint Bergquist, J. (2025). Metoder och strategier för läsförståelseutveckling hos elever med autism i högstadiet och gymnasiet – en systematisk litteraturöversikt. Speciallärarprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmöuniversitet, 90 hp.

     

    Förväntat kunskapsbidrag

    Denna litteraturstudie sammanställer tidigare forskning om undervisningsmetoder och andra viktiga faktorer som påverkar läsförståelseutvecklingen hos elever med autism på högstadie- och gymnasienivå. Syftet är att bidra till en djupare förståelse för hur skolor kan stödja och främja läsförståelseutvecklingen hos denna elevgrupp.

     

    Syfte och frågeställningar

    Litteraturstudiens syfte är att sammanställa tidigare forskning om som beskriver hur lärare kan arbeta med elever med autism (ASD) för att utveckla läsförståelseförmågan och vad som ses som väsentligt för eleverna. Syftet är också att diskutera vilka implikationer fynden ger för läsförståelseundervisningen i mötet med elever med ASD. Följande forskningsfrågor ställs: Vilka undervisningsmetoder visar den valda forskningen som framgångsrika i undervisningen av läsförståelseförmågan hos högstadie- och gymnasieelever med ASD? Vad beskrivs i forskningen som centrala aspekter för att stödja högstadie- och gymnasieelever i läsförståelseutvecklingen med ASD? Vilka implikationer ger resultatet för undervisning i läsförståelse med elever med ASD?

     

    Teori

    Sociokulturell teori utgör den teoretiska ramen för denna litteraturstudie. Studien lägger särskilt fokus på följande centrala begrepp inom sociokulturell teori: mediering, zon för proximal utveckling och stöttning. Dessutom används två läsmodeller: RAND Study Group och Extended Complete View of Reading.

     

    Metod

    I denna studie har systematisk litteraturöversikt använts som metod. Sökprocessen mynnade ut i 106 träffar på vetenskapliga artiklar, 34 artiklar bedömdes relevanta på titelnivå, 16 artiklar valdes ut efter abstraktet lästes och 6 artiklar valdes ut efter en kvalitetsgranskning. Litteraturstudien tar ställning till etiska överväganden, och diskuterar studiens validitet och reliabilitet. Analys av de utvalda artiklarna genomfördes utifrån innehållsanalys.

     

    Resultat

    Resultatet av den systematiska litteraturöversikten visar att explicit och strukturerad undervisning, inklusive visuellt stöd och explicit ordinlärning, har positiv effekt. Intressebaserad läsförståelseundervisning visade däremot begränsad effekt, speciellt för äldre elever. Stödstrukturer som gradvis överlämnande av ansvar och samarbetande lässtrategier, tillsammans med samarbete mellan lärare och speciallärare samt konstruktiv feedback, förbättrade läsförståelsen. Resultatet visar även att den undervisande läraren är en central faktor för att läsförståelseundervisningen görs tillgänglig.

     

    Specialpedagogiska implikationer

    Specialläraren har en betydande roll i läsutveckling och läsförståelse för elever med ASD. Det är viktigt för specialläraren att ha kunskap om kognitiva funktioner, undervisningsmetoder och språklig sårbarhet för att kunna stödja elevers specifika behov.

         Speciallärararrollen innefattar även att handleda undervisande lärare i att skapa en språkligt tillgänglig undervisning för alla elever, särskilt de i språklig sårbarhet. Samplanering och samarbete mellan undervisande lärare och speciallärare är viktigt för att säkerställa att olika metoder ger önskad effekt för att möta elevernas individuella behov. Genom detta samarbete kan man skapa en undervisningsmiljö som gynnar alla elevers läsutveckling.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Persson, Tilda
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Karlin, Sofia
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Läroböckers påverkan på matematikundervisningen2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Hasan, Hanadi
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Undervisningens påverkan på elevernas förståelse för kemikalier och deras risker för miljön i årskurs 7-92025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Abstrakt

        Kemikaliesäkerhet är avgörande för att skydda både människor och miljö från skadliga effekter av kemiska ämnen. Denna studie undersöker hur praktiska laborationer påverkar högstadieelevers förståelse för kemikaliers miljörisker, deras ansvarstagande och följsamhet till säkerhetsrutiner. Studien motiveras av ett växande behov av att förbättra elevers medvetenhet om kemikaliers miljöpåverkan samt säkerhetsåtgärder i laborativa miljöer. En kvalitativ metod användes för att samla in data. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra högstadieelever i kemi, både före och efter laborationens arbete, för att undersöka förändringar i deras medvetenhet och förståelse. Intervjuerna analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, där koder, mönster och teman identifierades. Resultaten visade att eleverna hade en begränsad initial förståelse för kemikaliers miljörisker och vikten av säkerhetsrutiner. Efter laborationen ökade deras medvetenhet, särskilt kring kortsiktiga säkerhetsaspekter som användning av skyddsutrustning och korrekt hantering av kemikalier. Trots detta kvarstod vissa alternativa uppfattningar om kemikaliers långsiktiga miljöpåverkan och behovet av att reflektera över säkerhetsföreskrifterna. Fyra teman framträdde ur analysen: ökad riskmedvetenhet genom praktik, betydelsen av lärarens roll, kvarvarande alternativa uppfattningar kring miljökonsekvenser och behovet av strukturerad reflektion i undervisningen. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Bringberger, Jennie
    Elevdelaktighet: Ett tillsammansarbete utifrån elevers förutsättningar2025Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Espersen, Julia
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Svensson, Vendela
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Grupparbete som inlärningsmetod i Svenskämnena2024Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Rosenlind, Tobias
    et al.
    Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS). Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
    Elledil, Johan
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
    Elevers självbild och lärande: Speglar och fönster i svenskämnets läranderesurser2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this literature review is to examine how representation in learning resources can influence students' identity and learning. The study has a particular focus on the Swedish subject and the representations found in selected research articles on educational materials. The chosen research articles are analyzed through a thematic approach based on theories of representation, identity, and inclusion. The study highlights the teacher's central role in consciously selecting materials that provide both "mirrors" and "windows" to promote inclusion and an understanding of diversity. Furthermore, the study emphasizes the importance of critically examining and problematizing representations in educational materials to facilitate inclusive and meaningful learning experiences for students.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Cedergren, Isa
    et al.
    Lyberg, Emelie
    Vägen till ökad läsmotivation: Viktiga faktorer och metoder2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna kunskapsöversikt belyser den minskade läsmotivationen och läsförmågan bland svenska elever, ett problem som även är tydligt på internationell nivå och påverkar alla skolämnen, inte enbart svenskämnet. Syftet med översikten är att undersöka forskningen kring faktorer som kan öka läsmotivationen hos elever i årskurs 4–6.

    Tio vetenskapliga artiklar, som har valts ut genom systematiska sökningar i databaser som SwePub och EBSCOHOST samt direktsökningar, ingår i översikten. Artiklarna är Peer-reviewed och representerar både nationella och internationella perspektiv. Resultaten, som bygger på en tematisk analys, visar att elevers läsmotivation kan variera, bland annat av olika drivkrafter. Slutsatsen visar att faktorer som stöttande lärare, elevinflytande, tillgänglighet och eget intresse är betydelsefulla faktorer för elevers läsmotivation. Avslutningsvis presenteras hur vidare forskning inom området kan utformas. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Asp, Elisabeth
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Eos, Therese
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Förskollärares perspektiv på naturvetenskapens didaktik i förskolan2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Som blivande förskollärare blev vi nyfikna på hur naturvetenskapen gestaltar sig i förskolan. I Läroplanen för förskolan, Lpfö 18 (2018, s. 14) står det att ” Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla [․․․] förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen”.

    Vår studie syftar på att undersöka förskollärarnas resonemang kring undervisning om naturvetenskap i förskolan. Genom vår studie vill vi ta reda på hur förskollärare resonerar kring naturvetenskap som ämnesinnehåll och hur de resonerar kring sin undervisning inom ämnet.

    Denna studie bygger på en kvalitativ metod, i form av fem semistrukturerade intervjuer med olika förskollärare. I studien utgick vi från den didaktiska triangeln, med särskilt fokus på relationen mellan förskollärare och naturvetenskapen samt på den didaktiska relationen som ett tillägg i den didaktiska triangeln.

    Resultatet visar att förskollärarnas resonemang kring naturvetenskap som innehåll och att undervisa i naturvetenskap var motstridiga. Förskollärarna ansåg att de behövde mer ämneskunskap men samtidigt kunde de känna sig tillfredsställda med den ämneskunskap de besatt. I vår analys uppmärksammandes att förskollärarna använde sig av olika metoder, däribland att dela in i åldersgrupper, observation och direkt kommunikation, för att möta barnen i deras lärande och utveckling.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Kurtulmus, Inci
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Lindberg, Leoni Maj
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Kooperativt lärande i Samhällsorienterande ämnen:Effekter på delaktighet och elevengagemang i klassrummet2024Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Jalbut, Hanin
    et al.
    Zghair, Shahraban
    Möjligheter och utmaningar med användning av digitala verktyg och hjälpmedel i matematikundervisninge2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka vilken påverkan digitala verktyg och hjälpmedel har på matematikundervisningen i lågstadiet samt att belysa de fördelar och nackdelar som enligt forskningen är förknippade med deras användning i pedagogiska sammanhang. De centrala frågeställningarna är: Vilka fördelar och nackdelar är förknippade med användningen av digitala verktyg och hjälpmedel i matematikundervisningen på lågstadiet? Hur främjar digitala verktyg och hjälpmedel matematikundervisningen i lågstadiet?

    Metoden som tillämpades var en systematisk litteraturöversikt, där vetenskapliga artiklar identifierades genom databassökningar i ERIC, ERC och Libsearch. Artiklarna granskades och analyserades utifrån kriterier såsom relevans, metod, resultat och slutsatser samt deras vetenskapliga kvalitet. Totalt inkluderades tio artiklar i studien.

    Resultaten visar att digitala verktyg och hjälpmedel kan stödja elevers lärande genom att skapa engagerande, interaktiva och inkluderande lärmiljöer. Bland fördelarna identifierades ökad motivation, självständighet, förbättrad visualisering av matematiska begrepp samt en förstärkning av elevernas problemlösningsförmåga. Samtidigt framkom flera utmaningar, såsom tekniska begränsningar, tidskrävande implementering och risken för ytligt lärande när verktygen inte integreras på ett genomtänkt sätt. Dessutom framhölls vikten av att lärarna har tillräcklig pedagogisk kompetens för att kunna använda digitala verktyg och hjälpmedel effektivt, i enlighet med målen i läroplanen.

    Slutsatsen är att digitala verktyg och digitala hjälpmedel har stor potential att främja matematikundervisningen. Deras effektivitet är dock beroende av noggrann planering som tar hänsyn till läroplanens mål och undervisningens mål, kontinuerlig kompetensutveckling för lärarna samt en balans mellan digitala och traditionella undervisningsmetoder.

    Download full text (pdf)
    Möjligheter och utmaningar med användning av digitala verktyg och hjälpmedel i matematikundervisningen
  • Gogov, Tanya
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Stojkovic Nikolic, Danijela
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Digitalt spelbaserat lärande i matematikundervisningen2025Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Hall, Patrik
    Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Global Political Studies (GPS).
    Varför ökar den offentliga byråkratin i Sverige?2025Book (Refereed)
    Abstract [sv]

    En välfungerande byråkrati är mycket viktigt, men i Sverige finns tydliga tecken på att det sker en byråkratisering – att det är för mycket personal som styr, administrerar och kontrollerar verksamhet snarare än att operativt utföra verksamheten. Hur kommer det sig? I denna bok undersöks orsaker till att offentlig byråkrati i Sverige ökar. En grundläggande orsak är att status för avancerade administrativapositioner i offentliga organisationer har blivit högre än arbetet inom kärnverksamheten. Dessa administrativa positioner är heller inte utsatta för samma tvingande ekonomistyrning som den operativa verksamheten. Allt fler politiskt beslutade regler bidrar också till byråkratisering. Slutligen finns en drivkraft att skapa den ”moderna organisationen” vilket leder till interna oklarheter kring vad kärnuppdraget egentligen är och hur det ska utföras. En särskild personalkategori som studeras i boken är organisationsprofessionella – välutbildade administratörer med organisationen som profession. Dessa arbetar med vad Hall kallar ”organisatoriska ansvar” såväl utåt – mot politik och andra kravställare – som inåt, mot den egna organisationen. Förstärkningen av organisatoriska ansvar beror på en alltmerfragmenterad offentlig sektor. Boken avslutas med en diskussion om vad som kan göras för att minska byråkratiseringen.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    omslag_hall
  • Malezai, Hamasa
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Nova, Hansson
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Utomhuspedagogik i de naturorienterande ämnena i mellanstadiet2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Starö, Kristina
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Translanguaging i naturvetenskap: Möjligheter och utmaningar med translanguaging för flerspråkiga elever i årskurs 4–62025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Bjørn Andersen, Birgitte
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Lövgren, Klara
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    “Det känns när barnen inte äter”: En kvalitativ studie om förskollärares tal om och förhållningssätt till måltidssituationer där ett eller flera barn äter selektivt2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka förskollärares tal om och förhållningssätt till måltidssituationer där ett eller flera barn äter selektivt, och vilka tecken på omsorg som kommer till uttryck. I detta arbete har vi studerat tecken på omsorgsetiska aspekter som uppstår i måltidssituationer där ett eller flera barn äter selektivt. Vi har besökt en förskola i södra Sverige där vi observerat tre förskollärare från olika avdelningar under en måltidssituation, efter observationerna har vi genomfört intervjuer med de förskollärare vi observerat för att få en fördjupad förståelse av förskollärarnas tal om och förhållningssätt till selektivt ätande. 

    Några aspekter vi tittade närmare på var vilka tecken på omsorg som kommer till uttryck i förskollärares handlingar under måltidssituationen och tecken på hur omsorg kommer till uttryck i förskollärares tal om måltidssituationen. Utifrån den omsorgsetiska teorin kommer vi att analysera dessa aspekter, för att synliggöra hur omsorg kommer till uttryck i och kring måltidssituationer där ett eller flera barn äter selektivt.

    Våra slutsatser efter denna studie är att måltidssituationer där ett eller flera barn äter selektivt är komplexa och skapar dilemman i både måltidssituationen och verksamheten. Deras tal om och förhållningssätt till selektivt ätande är liknande men anpassas utifrån varje barns unika situation, allt ifrån vilka relationella aspekter som framträder med barnen och barnens vårdnadshavare till hur de anpassar och bemöter barnen i måltidssituationerna. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Cathrine, Persson
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Linda, Wåhlin Burman
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Att förstå och anpassa undervisning för att stödja särskilt begåvade elever i deras lärande2025Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Darvish, Johan
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Teknikundervisning i grundskolan– Skolledares perspektiv2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker skolledares perspektiv på teknikämnet i den svenskagrundskolan, med fokus på de utmaningar och möjligheter som identifieras. Trots mångainitiativ för att förbättra ämnets kvalitet och tydlighet kvarstår betydande hinder, inklusivedess upplevda lägre status jämfört med kärnämnen som svenska, engelska och matematik.Genom en kvalitativ metod samlades data in via en enkät med öppna frågor riktad tillskolledare. Analysen, som bygger på den didaktiska triangeln och ramfaktorteorin, lyfterfram centrala teman som teknikämnets integration i andra ämnen, bristen på behörigalärare och den begränsade tid som tilldelas ämnet i läroplanen.Skolledare ser ofta teknik som ett tvärvetenskapligt ämne med potential för praktisktillämpning men noterar dess marginalisering på grund av strukturella begränsningar. Debetonar behovet av förbättrad lärarutbildning och resursfördelning för att hantera dessaproblem. Studien visar också på variationer i hur teknikämnet värderas mellan olikaskolor, där vissa skolledare prioriterar det som avgörande för att främja tekniskkompetens i ett snabbt föränderligt samhälle.Resultaten tyder på att teknikämnets utveckling kräver starkare nationellt stöd, ökadeinvesteringar i lärarkompetens och en omvärdering av dess roll i skolans läroplan. Sådanaåtgärder kan säkerställa att ämnet blir en central del av elevernas utbildning ochförbereder dem för framtidens utmaningar.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Zainab, Abdulhasan
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Lärarens möjlighet att anpassa geometriundervisningen för att möta elevernas olika förutsättningarThe teacher's ability to adapt geometry lessons to meet students' diverse needs.2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Ålderstam, Hanna
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Nilsson, Linn
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Lärares förhållningssätt till problemlösningsundervisning2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Abbas, Gisela
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Begreppsuppfattning hos andraspråkselever i matematik2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The growing multiculturalism in Sweden is undeniable, and one of its significant impacts is on school’s challenges and responsibilities regarding the inclusion of all students. This impact is becoming increasingly extensive, where the students’ opportunity for developing conceptual understanding in mathematics risks being limited. This independent study reviews methods that promote conceptual understanding for second language learners in mathematics. The research questions aim to explore the methods and materials mathematics teachers use to support second language learners in developing their conceptual understanding.

    To achieve the aim of the study, searches were conducted in the databases ERC and ERIC using relevant keywords related to the topic. Additionally, a secondary search was carried out during the process. A total of 12 articles were selected, analyzed, and summarized.

    The results highlight four methods for promoting conceptual understanding among second language learners in mathematics. These methods include the use of the students’ mother tounge in their education, digital games, manipulative materials, and communication between classmates.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Sanchez Sulejmani, Ella
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Wahlund, Victoria
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Det flerspråkiga matematikklassrummet2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I dagens globaliserade samhälle är språkligt homogena klassrum ett faktum i den svenska skolan. Denna kunskapsöversikt syftar till att undersöka och redogöra för på hur flerspråkiga elevers begreppsförståelse kan utvecklas genom frågeställningen “På vilka sätt kan en lärare bidra till flerspråkiga elevers utveckling av matematisk begreppsförståelse?”. Genom systematiska sökningar i olika databaser och kedjesökningar valdes 12 vetenskapliga artiklar ut som underlag för studien och dessa bearbetades genom en tematisk analys. Resultatet visar att det finns flera olika sätt som en lärare kan stötta flerspråkiga elever för att utveckla begreppsförståelsen. I skolans värld finns olika sätt att se på flerspråkighet, men resultatet i detta arbete visar att när språk ses som en resurs i klassrummet kan olika undervisningsstrategier som gynnar elevernas lärande tillämpas. Flerspråkiga elever behöver ta till sig både ämnesinnehåll och språk samtidigt, vilket gör att man som lärare behöver hitta verktyg för att främja elevernas kunskapsutveckling samtidigt som språket utvecklas. Genom olika gruppkonstellationer i klassrummet kan elevernas olika språk användas för att främja kommunikationer och gruppdiskussioner om matematiska begrepp. Samtidigt är visuella stödtekniker och digitala verktyg värdefulla hjälpmedel för att konkretisera abstrakta delar av ett innehåll, som matematiska begrepp samtidigt som innehållet blir tillgängligt för fler elever. Kunskapsöversikten synliggör samspelet mellan matematikundervisning och flerspråkighet, vilket gör att slutsatsen kan dras att lärare behöver göra didaktiska val utifrån kunskap om hur samspelet ser ut, hur det påverkar elevernas lärande samt elevgruppens behov.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Schaffar, Birgit
    Helsingfors universitet.
    Anpassa eller frigöra: åtta studier om pedagogikens uppdrag2025Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [sv]

    Birgit Schaffar är docent i pedagogikens filosofi vid Helsingfors universitet. I åtta studier tar hon sina läsare med på vad hon kallar ett filosofiskt återvinningsarbete för att få syn på vad pedagogikens uppdrag borde vara idag. Hon ger exempel på aktuella diskussioner om pedagogikens möjligheter och utmaningar där pedagogik beskrivs som en enkelriktad anpassning av den nya generationen till de rådande samhälleliga ramar som styr vårt nuvarande liv. Som motvikt och kontrast påminner hon om vad pedagogiken förmår vara om vi istället ser den som en väg till frigörelse.

    Med Hannah Arendt, Simone de Beauvoir, Simone Weil, Paulo Freire, bell hooks och Vanessa Machado de Oliveira beskriver Schaffar pedagogik som en gemensam, granskande dialog mellan generationer. I denna generationsöverskridande dialog är alla tillfrågade att reflektera över hur vi lever våra liv just nu, samt att ta ställning till vad som är viktigt, också med tanke på kommande generationer.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • Asp, Elisabeth
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Eoz, Therese
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Förskollärares perspektiv på naturvetenskapens didaktik i förskolan2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Som blivande förskollärare blev vi nyfikna på hur naturvetenskapen gestaltar sig i förskolan. I Läroplanen för förskolan, Lpfö 18 (2018, s. 14) står det att ” Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla [․․․] förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen”.

    Vår studie syftar på att undersöka förskollärarnas resonemang kring undervisning om naturvetenskap i förskolan. Genom vår studie vill vi ta reda på hur förskollärare resonerar kring naturvetenskap som ämnesinnehåll och hur de resonerar kring sin undervisning inom ämnet. 

    Denna studie bygger på en kvalitativ metod, i form av fem semistrukturerade intervjuer med olika förskollärare. I studien utgick vi från den didaktiska triangeln, med särskilt fokus på relationen mellan förskollärare och naturvetenskapen samt på den didaktiska relationen som ett tillägg i den didaktiska triangeln. 

    Resultatet visar att förskollärarnas resonemang kring naturvetenskap som innehåll och att undervisa i naturvetenskap var motstridiga. Förskollärarna ansåg att de behövde mer ämneskunskap men samtidigt kunde de känna sig tillfredsställda med den ämneskunskap de besatt. I vår analys uppmärksammandes att förskollärarna använde sig av olika metoder, däribland att dela in i åldersgrupper, observation och direkt kommunikation, för att möta barnen i deras lärande och utveckling.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Hollström, Sara
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    När lurviga öron, fluffiga tassar och en blöt nos tar plats i undervisningen: Intra-artligt relationsskapande i förskolan: Hunden som aktör i den pedagogiska verksamheten2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka intra-artlig interaktiv och relationell progression mellan barn och pedagoghund i förskolan. Med intra-artlig i detta hänseende menas interaktion mellan aktörer av differentierande art. För att konkretisera syftet så har jag utgått från dessa frågeställningar: Hur ser den initiala interaktionen mellan barn och pedagoghund ut och hur utvecklas den över tid, samt vilken roll får pedagoghunden i lärandesituationen?

    Bakgrunden till studien grundar sig i förskolans styrdokument (Skolverket 2018) som uttrycker att förskolan har i uppdrag att lägga grunden för det livslånga lärandet, där omsorg och relationer samt barns utveckling, lärande och välbefinnande står i fokus. Tidigare forskning rörande hundunderstödda insatser antyder att hunden kan utgöra ett stöd för så väl barn som för pedagoger i relation till undervisning. 

    Metoden består av kvalitativa observationer där data samlats in via fältanteckningar och filminspelningar som sedan transkriberats. Empirin har sedan genomgått en riktad kvalitativ innehållsanalys där sociokulturellt, relationellt och omsorgsetiskt perspektiv har utgjort det teoretiska ramverk på vilken analysen vilar.

    Resultatet av studien visar en relationell progression mellan barn och hund där barnen i början huvudsakligen interagerar genom fysisk kontakt och icke-verbal kommunikation via pedagogen, för att succesivt övergå till att barnen kommunicerar direkt med hunden. Resultatet visar att olika interaktiva processer så som pedagogens medlande eller barnens mellan-mänskliga interaktioner utgjorde en bidragande aspekt till relationsskapande mellan barn och hund. Detta till den grad att majoriteten av aktörerna slutligen interagerade självsäkert och samspelt sinsemellan.

    Hundens roll i undervisningssituationerna visade sig vara av mångfacetterad natur där hunden vart medskapare av undervisningstillfällen, lugnade och motiverade barnen samt utgjorde ett emotionellt stöd i pedagogiska och sociala situationer. Dessa fynd föranleder mig att dra slutsatsen, i likhet med föregående forskning, att hunden kan utgöra ett adekvat multidimensionellt, pedagogiskt och emotionellt stöd för så väl barn som vuxna i en förskolepedagogisk kontext.

    Download full text (pdf)
    Examensuppsats Sara Hollström
  • Egvärn, Amanda
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Lundblad, Emilia
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Stödja utveckling och lärande i matematik- med fokus på digitala spel2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Andersson, Sofie
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Åkesson, Josefine
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Aktivt lärande i matematik2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Dahlberg, Lisa
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Svenning, Felicia
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Inkludering i matematikundervisning - vad är det och vad påverkar dess implementering?2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Rex Sweetlove, Maya
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Ikezawa Melin, Emili
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Motivationsfaktorer inom matematikämnet2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Al Fattal, Robert
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Från symbol till förståelse: Betydelsen avlika med-tecknet för lågstadieelevers matematiska tänkande2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I den här studien undersöks hur olika pedagogiska metoder används för att introducera likamed-tecknet (“=”) och enklare ekvationer för elever i lågstadiet. Syftet med denna studie äratt undersöka hur en tidig förståelse av lika med-tecknet kan påverka elevernas matematiskautveckling och deras förmåga att lösa algebraiska problem. Genom att analysera åttavetenskapliga artiklar framkommer det att strategier såsom balansmodeller, icke-standardiserade ekvationer och semiotiska resurser är särskilt effektiva. Dessa metoderhjälper elever att utveckla ett relationellt tänkande och skapa en stabil grund för framtidamatematikstudier.

    Resultaten visar att tidigt fokus på lika med-tecknets innebörd inte bara förbättrar elevernasförståelse av ekvivalens utan också deras förmåga att lösa mer komplexa problem. Studienlyfter fram praktiska rekommendationer för att stärka elevernas inlärning, bland annat genomatt korrigera missuppfattningar om lika med-tecknets och använda evidensbaserade strategieri klassrummet.

    Studien betonar vikten av att introducera lika med-tecknet på ett pedagogiskt och begripligtsätt redan i tidig ålder. Det lägger grunden för elevernas framtida framgång inom matematik. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Engelbrektsson, Julia
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Förskollärares beskrivningar om att arbeta språkutvecklande med flerspråkiga barn i förskolan2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    The following study will examine preschool teachers' descriptions of how to work with language development for multilingual children in preschool. The aim is to highlight different perspectives that preschool teachers use to work with multilingualism. It focuses mostly on different perspectives of reading in preschool and how teachers aim to use reading for multilingual children's language development. The study will also highlight the teachers' own experiences and thoughts about the work to include multilingualism in the daily work. This study focuses on literacy because it includes a variety of ways of learning through communication. Literacy refers to the ability of writing and reading but through a variety of ways to understand, interpret and reflect about the language. Through literacy, visual literacy and emergent literacy was used as a theory to analyze my result. Interviews were used as a method in this study where four preschool teachers from four preschools were included. The teachers worked in different cities with different geographic size and various socioeconomic status. The result shows that most of the teachers work actively to increase the inclusion for multilingual children. Although, they use different ways and perspectives of it. Support in forms of media, visuals and pictures were a common way to establish the language support for multilingual children in preschool. In conclusion the study highlights the active work but also a lot of stress that preschool teachers feel about the important job to include all children in education and to support multilingual children. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Eissa, Nareeman
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
    Att undervisa lässtrategier för att öka läsförståelsen i engelska som främmande språk2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka vilka lässtrategier engelsklärare i årskurserna4–6 använde och lärde ut för att utveckla elevernas läsförståelse. Studien identifierade de metoder som lärarna ansåg vara mest effektiva för att förbättra elevernas textförståelse och engagemang. Genom kvalitativa intervjuer med tre engelsklärare samlades data in om deras erfarenheter och tillvägagångssätt. Studien byggde på kognitiv teori, som betonade vikten av att elever medvetet reflekterade över sina egna lärandeprocesser och anpassade sina strategierför att optimera sitt lärande. Tidigare forskning om lässtrategier lyfte fram olika effektiva metoder som även tjänade som en grundläggande referensram för denna studie. Resultaten visade att lärarna använde en kombination av strategier, såsom aktivering av förförståelse, sammanfattning, kooperativt lärande, högläsning och variation av texttyper. Lärarna reflekterade över att dessa strategier inte bara stärkte elevernas läsförståelse, utan också främjade deras analytiska tänkande och långsiktiga engagemang i läsning. Slutsatserna indikerade att genom att använda och lära ut lässtrategier menade sig lärare kunna stödja elevernas förmåga att övervaka och reflektera över sitt eget lärande, vilket stärkte både deras kognitiva och metakognitiva färdigheter. Studien bidrog till förståelsen av hur lässtrategier kunde främja elevernas utveckling inom både kognitiva och metakognitiva områden.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Seyfried, Kristina
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Månsson, Maria
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
    Möta barn i språklig sårbarhet - ett förhållningsätt: En studie om pedagogers upplevelser av det språkfrämjande arbetet i förskolan2025Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Månsson, Maria och Seyfried, Kristina (2025). Möta barn i språklig sårbarhet – ett förhållningssätt. En studie om pedagogers upplevelser av det språkfrämjande arbetet i förskolan. Specialpedagogprogrammet, Profil språk och kommunikation i förskolan. Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Fakulteten för Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.

    Det förväntade kunskapsbidraget i studien är att bidra med kunskap om hur ett antal pedagoger ser på sin roll som språkutvecklare i det språkfrämjande arbetet med barn i språklig sårbarhet. Vi vill också bidra med insikter om hur pedagoger och specialpedagoger beskriver sitt samarbete med att stimulera och främja den tidiga språkutvecklingen hos barn i språklig sårbarhet samt vilka kompetensbehov det kan finnas hos pedagogerna i detta arbete.

    Syftet med studien är att bidra med en fördjupad förståelse för hur pedagoger främjar den tidiga språkutvecklingen hos barn i språklig sårbarhet. Vidare är syftet att belysa specialpedagogens roll i att stimulera och stötta pedagogerna i det arbetet. Vi utgår därför ifrån följande frågeställningar:

    • Vad berättar pedagogerna och specialpedagogen på en förskola om det språkfrämjande arbetet med barn i språklig sårbarhet? 
    • Vilka utmaningar och utvecklingsbehov upplever pedagogerna och specialpedagogen att det finns?
    • Hur upplever och beskriver pedagogerna och specialpedagogen sin samverkan gällande arbetet med barn i språklig sårbarhet? 

    Studiens teoretiska förankring är det sociokulturella perspektivet och det kommunikativa relationsinriktade perspektivet (KoRP). Tillsammans blir dessa två perspektiv en utgångspunkt när vi tolkar vårt resultat, då de kompletterar varandra genom att belysa hur kulturella och sociala faktorer påverkar lärandet och hur dessa faktorer visar sig i interaktioner med andra människor.

    En kvalitativ forskningsmetod har använts för att besvara syfte och frågeställningar i denna studie. Datainsamlingen gjordes på en förskola belägen i en förort till en storstad, med sex pedagoger med olika professioner samt en specialpedagog som är kopplad till förskolan. Enskilda semistrukturerade intervjuer genomfördes som sedan transkriberades och analyserades med hjälp av en tematisk analysmetod som är ett kvalitativt analytiskt verktyg.

    Resultatet i studien visar att pedagogerna besitter medvetenhet och kunskap om språklig sårbarhet och det råder enighet kring vikten av rätt förhållningssätt, samt betydelsen av att skapa en trygg miljö för att kunna stödja barnen effektivt. Förskolan erbjuder också språkstimulerande aktiviteter som främjar språkutvecklingen för alla barn. En utmaning som uppstod i resultatet är tidsbristen och känslan av att inte räcka till för alla barn, samt när det inte finns en gemensam samsyn inom arbetslagen. Pedagogerna uttrycker en önskan om mer stöd och handledning från specialpedagogen i den dagliga verksamheten. 

    De specialpedagogiska implikationerna som studien visar är att pedagogerna har goda kunskaper om att främja den tidiga språkutvecklingen hos barn i språklig sårbarhet, men det finns osäkerhet kring begreppet och hur man ska stödja dessa barn på rätt sätt. Specialpedagogens roll blir därför viktig för att höja pedagogernas kompetens och säkerställa likvärdighet i förskolan. Handledning är avgörande för att stödja pedagogerna och skapa samsyn inom arbetslaget, vilket kan vara en utmaning i det språkfrämjande arbetet. Pedagogerna önskar en mer närvarande specialpedagog som kan ge stöd direkt i verksamheten, men nuvarande strukturer begränsar detta. För att förbättra situationen behöver specialpedagogisk kompetens integreras på alla nivåer och skapa mötesplatser för samverkan mellan pedagoger och specialpedagoger, vilket kan leda till ett mer förebyggande och hälsofrämjande arbete.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Alsamal, Mohamad
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS). År:.
    Abu-Ragheef, Sura
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Teknikämnets relevans och intressehos elever i årskurs 7-92025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

                                             Abstrakt

    Detta examensarbete undersöker hur teknikämnet i årskurs 7–9 kan göras mer relevant ochengagerande för elever. Studien identifierar faktorer som påverkar intresset, såsom praktiskamoment, modern teknik, och kopplingar till elevernas vardag och framtida möjligheter. Syftet äratt förstå elevernas motivation och behov, med stöd av teoretiska ramverk somSelf-Determination Theory (SDT) och Expectancy-Value Theory (EVT).En kvalitativ metod med halvstrukturerade intervjuer användes, där 12 elever från olika skolordeltog. Analysen visar att praktiska moment stärker känslan av kompetens, medan frihet att väljaprojekt ökar autonomin. Grupparbeten bidrar till samhörighet och motivation. Relevansen förverkliga livet och användning av modern teknik, såsom robotar och 3D-skrivare, lyftes fram somviktiga för att skapa engagemang.Slutsatserna visar att teknikundervisningen bör inkludera fler praktiska och elevaktiva moment,samt integrera nutida teknologier. Genom att koppla undervisningen till verkliga situationer ochframtida karriärer kan ämnet göras mer engagerande och inspirerande för eleverna. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Palm, Joanna
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Care Science (VV).
    Time-geographic life chart versus medical chart: Do we get more information by using a time geographical life chart?2025Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Introduction: Accurate documentation is vital for patient safety, but psychiatric nurses often face challenges that result in incomplete medical records. The time-geographic life chart, which captures a patient’s full life history, offers a potential solution to improve documentation and support person-centered care.

    Aim: This study aimed to investigate whether the time-geographic life chart provides a more comprehensive understanding of the patient’s life history compared to traditional medical charts, and whether it includes information not documented in medical records.

    Method: A qualitative approach was used, with time-geographic life chart interviews conducted to gather data and compare life chart and medical chart documentation.

    Results: The study found significant gaps in medical chart documentation, particularly in childhood and adolescence, where stressors, traumatic experiences, and mental health events were often missing. In contrast, the life chart provided a more detailed and comprehensive account of the patient’s life history.

    Discussion: The time-geographic life chart proved to be an effective tool in psychiatric nursing, enhancing patient involvement and supporting a more person-centered approach to care by offering a fuller understanding of the patient’s life.

    Implications for Practice: Integrating time-geographic life charts into psychiatric care can strengthen nurse-patient relationships, improve documentation, and promote holistic, person-centered care.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Roos, Lina
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Jönsson, Simon
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Hur multimodala och digitala verktyg kan agera som stöttning i historieundervisning2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats utgår vi från en systematisk kunskapsöversikt för att analysera och sammanställa befintlig forskning. Syftet är att undersöka hur multimodala och digitala verktyg kan användas som stöttning i historieundervisning och vilka förutsättningar som krävs för att detta ska ske effektivt. Valet av fokus grundar sig på erfarenheter från våra VFU-perioder, där vi observerade betydande skillnader i undervisningspraktiker. I ett klassrum användes digitala och multimodala verktyg för att engagera eleverna, medan ett annat förlitade sig på traditionell undervisning med läroböcker och arbetsuppgifter. Dessa kontraster inspirerade oss att analysera hur sådana metoder påverkar elevernas lärande och lärarens undervisning.

    De centrala begreppen i uppsatsen är multimodalitet, digitalisering och stöttning. Historieämnet valdes på grund av dess komplexitet och behov av att göra abstrakta samband konkreta. Multimodala och digitala verktyg erbjuder möjligheter att visualisera och konkretisera historiska händelser och samband, vilket underlättar för elever att förstå och navigera mellan olika tidsperioder och källor.

    Resultatet visar att effektiva multimodala och digitala undervisningsmetoder kräver tydliga riktlinjer och adekvata förutsättningar. Lärarens kompetens är avgörande och för att säkerställa en likvärdig utbildning är det nödvändigt att skolledningen prioriterar fortbildning och stöd inom detta område. Brister i kompetens eller resurser riskerar att skapa ojämlikhet mellan elever och skolor. Därför är det viktigt att både lärarutbildningar och skolledningar fokuserar på att ge lärare rätt verktyg och kunskaper för att integrera digitalisering och multimodalitet i historieundervisningen på ett inkluderande och effektivt sätt.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Valli, Chiara
    et al.
    Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Urban Studies (US). Malmö University, Institute for Urban Research (IUR).
    Dunne, Neil
    Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Urban Studies (US).
    Supporting Homeownership and Naturalizing Debt: The Housing Discourse in Swedish Newspapers 2005–20222025In: Nordic Journal of Urban Studies, E-ISSN 2703-8866, Vol. 5, no 1, p. 1-19Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Today the Swedish housing market is at the heart of growing socioeconomic inequalities, due to the record high profits that could be made through “housing careers” in the past 20 years of upward housing prices. At the same time, rising household debt has been one of the major threats to financial stability. This situation clashes with the historical ambition to maintain tenure neutrality, i.e., the foundational principle on which Swedish housing policy has relied upon to provide adequate and affordable housing for all. Critical housing and political economy research have shown how, in the past three decades, housing, fiscal and legal reforms have consistently moved the Swedish housing system away from the tenure-neutrality principle in favor of homeownership. This study contributes to this literature by analyzing the discursive component of the process that has progressively eroded the social status of rent tenure compared to homeownership, focusing on the period 2005–2022. We analyze the media discourse around the Swedish housing market drawing on selected articles from the five main national newspapers. To gain insights into how ideological shifts within the housing market are constructed, we explain how homeownership, price rises, and debt have been normalized in public debate, and whose voices on these topics are given space in the Swedish media discourse.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Lindståhl, Veronika
    Malmö University, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Global Political Studies (GPS).
    The Politics of Recovery: The EU’s RRF and the Quest for Democratic Legitimacy2024Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis investigates the democratic legitimacy of the European Union’s Recovery and Resilience Facility (RRF), the core component of the COVID-19 recovery package, NextGenerationEU. The RRF had 90 percent of the total NextGenerationEU budget. The RRF program was unique for the EU in several aspects. The RRF was funded through common EU loans, which was unprecedented. The RRF implemented a new system for the disbursement of the funds. The funds would be paid out after the completion of a project. This thesis uses democratic deficit theory, supranationalism, and intergovernmentalism to determine if the RRF’s creation and implementation reinforced or undermined democratic legitimacy in the EU. These theories are applied to analyze the institutional roles and power shifts in the RRF negotiation process. Through a qualitative case study method, including an analysis of policy documents and interviews with EU officials involved in the RRF's creation, the thesis assessed the roles and influence of key EU institutions in the RRF negotiations. Findings revealed a significant shift toward executive decision-making by the European Commission, Council of the EU, and European Council, with limited parliamentary involvement. The RRF was a step back for democratic legitimacy within the EU.  

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Nilsson, Amanda
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Persson, Emma
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
    Förskolepersonals perspektiv på anknytning2024Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

     Syftet med följande studie är att undersöka vilken betydelse anknytning har för personal som arbetar inom förskola, samt undersöka om det finns eventuella faktorer som kan påverka anknytningen i förskolan. Detta med anledning att anknytning är ett begrepp som nämns alldeles för lite i både verksamheter och förskollärarutbildningen men också för att tydliggöra en definition och verktyg för framtida arbete. Till denna studie har både kvantitativ och kvalitativ metod använts, med hjälp av en enkät som olika förskolepersonal fått möjlighet att svara på och sedan fyra fördjupade intervjuer med förskollärare. Resultatet av studien visar att anknytning kan definieras som trygghet och vikten av att skapa goda relationer till barn på förskola. Olika strategier som förskollärarna använder sig av är bland annat inskolning, värdegrundsarbete och indelning av mindre grupper. Resultatet visar att det både finns negativa och positiva faktorer som kan påverka anknytningen, vilket kan vara tidsbrist, stora barngrupper, personalbrist men också en stöttande ledning, samsyn i arbetslaget och en medvetenhet om att vara en närvarande och engagerad pedagog. I diskussionen jämförs denna studie med tidigare forskning som har undersökt olika anknytningsmönster hos barn och deras senare relationsskapande, vilken påverkan organiserande av introduktion har på anknytning mellan pedagog och barn och slutligen en relationsstudie som fann tre domäner som verktyg till relationsskapande. Avslutningsvis ges förslag på förändringar och vidare forskning kring anknytning. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Public defence: 2025-03-07 10:00 Auditorium (AS: E002), Faculty of Health and Society, Malmö
    Nyesiga, Barnabas
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Biomedical Science (BMV).
    Advancing cancer immunotherapy through novel CD40-focused antibody engineering platforms2025Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    Cancer poses a major global challenge due to its ability to evade the immune system. Conventional treatments, such as surgery, chemotherapy, and radiotherapy, often cause severe side effects. In contrast, immunotherapy offers a promising alternative by strengthening the immune system’s ability to generate strong anti-tumor responses. This thesis aimed at developing technologies that can enhance the efficacy of recombinant antibodies in cancer immunotherapy. Paper I focused on developing a bispecific antibody (bsAb) format called RUBY designed to address the bioprocessing challenges associated with bsAb production such as poor stability and chain mispairing. Findings demonstrate that the RUBY format allows for the mitigation of many of the development challenges associated with other bsAb formats and facilitates the generation of stable and functional bsAbs. In Paper II, the RUBY format was utilized to develop bsAbs capable of enabling enhanced priming and activation of tumor-specific T cells. RUBY bsAbs targeting CD40 and tumor-associated antigens (TAAs) EpCAM and CEACAM5 were evaluated. Results indicate that these molecules induced clustering of tumor debris and CD40-expressing cells, promoted effective cross-priming of T-cells, and induced anti-tumor responses superior to monospecific antibodies. In Paper III, a CD40-coiled coil affinity-based technology designed to deliver antigenic peptides to CD40-expressing cells was evaluated. Results suggest that antibody-peptide fusion constructs can be produced with favorable manufacturability and stability, and this technology effectively induces biological functions both in vitro and in vivo. Paper IV gives a comprehensive overview of the next generation CD40 targeting therapies; highlighting their potential to transform immuno-oncology and the challenges that lie ahead. In conclusion, this thesis highlights the potential of innovative antibody engineering in developing novel compounds that can improve cancer immunotherapy.

    List of papers
    1. RUBY® - a tetravalent (2+2) bispecific antibody format with excellent functionality and IgG-like stability, pharmacology and developability properties
    Open this publication in new window or tab >>RUBY® - a tetravalent (2+2) bispecific antibody format with excellent functionality and IgG-like stability, pharmacology and developability properties
    Show others...
    2024 (English)In: mAbs, ISSN 1942-0862, E-ISSN 1942-0870, Vol. 16, no 1, article id 2330113Article in journal (Refereed) Published
    Abstract [en]

    Despite the large number of existing bispecific antibody (bsAb) formats, the generation of novel bsAbs is still associated with development and bioprocessing challenges. Here, we present RUBY, a novel bispecific antibody format that allows rapid generation of bsAbs that fulfill key development criteria. The RUBYTM format has a 2 + 2 geometry, where two Fab fragments are linked via their light chains to the C-termini of an IgG, and carries mutations for optimal chain pairing. The unique design enables generation of bsAbs with mAb-like attributes. Our data demonstrate that RUBY bsAbs are compatible with small-scale production systems for screening purposes and can be produced at high yields (>3 g/L) from stable cell lines. The bsAbs produced are shown to, in general, contain low amounts of aggregates and display favorable solubility and stress endurance profiles. Further, compatibility with various IgG isotypes is shown and tailored Fc gamma receptor binding confirmed. Also, retained interaction with FcRn is demonstrated to translate into a pharmacokinetic profile in mice and non-human primates that is comparable to mAb controls. Functionality of conditional active RUBY bsAbs is confirmed in vitro. Anti-tumor effects in vivo have previously been demonstrated, and shown to be superior to a comparable mAb, and here it is further shown that RUBY bsAbs penetrate and localize to tumor tissue in vivo. In all, the RUBY format has attractive mAb-like attributes and offers the possibility to mitigate many of the development challenges linked to other bsAb formats, facilitating both high functionality and developability.

    Place, publisher, year, edition, pages
    Taylor & Francis, 2024
    Keywords
    Antibody format, bispecific antibodies, IgG, immuno-oncology, RUBY (R), tetravalent
    National Category
    Biological Sciences
    Identifiers
    urn:nbn:se:mau:diva-66835 (URN)10.1080/19420862.2024.2330113 (DOI)001190866000001 ()38527972 (PubMedID)2-s2.0-85188901748 (Scopus ID)
    Available from: 2024-04-22 Created: 2024-04-22 Last updated: 2025-02-13Bibliographically approved
    2. Bispecific antibodies targeting CD40 and tumor-associated antigens promote cross-priming of T cells resulting in an antitumor response superior to monospecific antibodies
    Open this publication in new window or tab >>Bispecific antibodies targeting CD40 and tumor-associated antigens promote cross-priming of T cells resulting in an antitumor response superior to monospecific antibodies
    Show others...
    2022 (English)In: Journal for ImmunoTherapy of Cancer, E-ISSN 2051-1426, Vol. 10, no 11, article id e005018Article in journal (Refereed) Published
    Abstract [en]

    Background Indications with poor T-cell infiltration or deficiencies in T-cell priming and associated unresponsiveness to established immunotherapies represent an unmet medical need in oncology. CD40-targeting therapies designed to enhance antigen presentation, generate new tumor-specific T cells, and activate tumor-infiltrating myeloid cells to remodel the tumor microenvironment, represent a promising opportunity to meet this need. In this study, we present the first in vivo data supporting a role for tumor-associated antigen (TAA)-mediated uptake and cross-presentation of tumor antigens to enhance tumor-specific T-cell priming using CD40×TAA bispecific antibodies, a concept we named Neo-X-Prime.

    Methods Bispecific antibodies targeting CD40 and either of two cell-surface expressed TAA, carcinoembryonic antigen-related cell adhesion molecule 5 (CEA) or epithelial cell adhesion molecule (EpCAM), were developed in a tetravalent format. TAA-conditional CD40 agonism, activation of tumor-infiltrating immune cells, antitumor efficacy and the role of delivery of tumor-derived material such as extracellular vesicles, tumor debris and exosomes by the CD40×TAA bispecific antibodies were demonstrated in vitro using primary human and murine cells and in vivo using human CD40 transgenic mice with different tumor models.

    Results The results showed that the CD40×TAA bispecific antibodies induced TAA-conditional CD40 activation both in vitro and in vivo. Further, it was demonstrated in vitro that they induced clustering of tumor debris and CD40-expressing cells in a dose-dependent manner and superior T-cell priming when added to dendritic cells (DC), ovalbumin (OVA)-specific T cells and OVA-containing tumor debris or exosomes. The antitumor activity of the Neo-X-Prime bispecific antibodies was demonstrated to be significantly superior to the monospecific CD40 antibody, and the resulting T-cell dependent antitumor immunity was directed to tumor antigens other than the TAA used for targeting (EpCAM).

    Conclusions The data presented herein support the hypothesis that CD40×TAA bispecific antibodies can engage tumor-derived vesicles containing tumor neoantigens to myeloid cells such as DCs resulting in an improved DC-mediated cross-priming of tumor-specific CD8+ T cells. Thus, this principle may offer therapeutics strategies to enhance tumor-specific T-cell immunity and associated clinical benefit in indications characterized by poor T-cell infiltration or deficiencies in T-cell priming.

    Place, publisher, year, edition, pages
    BMJ Publishing Group Ltd, 2022
    Keywords
    antigen presentation, antigens, neoplasm, dendritic cells, drug evaluation, preclinical, immunotherapy, active
    National Category
    Immunology in the medical area
    Identifiers
    urn:nbn:se:mau:diva-73762 (URN)10.1136/jitc-2022-005018 (DOI)
    Available from: 2025-02-13 Created: 2025-02-13 Last updated: 2025-02-13Bibliographically approved
    3. Antigenic peptide delivery to antigen-presenting cells using a CD40-coiled coilaffinity-based platform
    Open this publication in new window or tab >>Antigenic peptide delivery to antigen-presenting cells using a CD40-coiled coilaffinity-based platform
    Show others...
    (English)Manuscript (preprint) (Other academic)
    National Category
    Biomedical Laboratory Science/Technology
    Identifiers
    urn:nbn:se:mau:diva-73763 (URN)
    Available from: 2025-02-13 Created: 2025-02-13 Last updated: 2025-02-13Bibliographically approved
    4. Next-generation CD40 agonists for cancer immunotherapy
    Open this publication in new window or tab >>Next-generation CD40 agonists for cancer immunotherapy
    Show others...
    2024 (English)In: Expert Opinion on Biological Therapy, ISSN 1471-2598, E-ISSN 1744-7682, Vol. 24, no 5, p. 351-363Article, review/survey (Refereed) Published
    Abstract [en]

    Introduction: There is a need for new therapies that can enhance response rates and broaden the number of cancer indications where immunotherapies provide clinical benefit. CD40 targeting therapies provide an opportunity to meet this need by promoting priming of tumor-specific T cells and reverting the suppressive tumor microenvironment. This is supported by emerging clinical evidence demonstrating the benefits of immunotherapy with CD40 antibodies in combination with standard of care chemotherapy.

    Areas covered: This review is focused on the coming wave of next-generation CD40 agonists aiming to improve efficacy and safety, using new approaches and formats beyond monospecific antibodies. Further, the current understanding of the role of different CD40 expressing immune cell populations in the tumor microenvironment is reviewed.

    Expert opinion: There are multiple promising next-generation approaches beyond monospecific antibodies targeting CD40 in immuno-oncology. Enhancing efficacy is the most important driver for this development, and approaches that maximize the ability of CD40 to both remodel the tumor microenvironment and boost the anti-tumor T cell response provide great opportunities to benefit cancer patients. Enhanced understanding of the role of different CD40 expressing immune cells in the tumor microenvironment may facilitate more efficient clinical development of these compounds.

    Place, publisher, year, edition, pages
    TAYLOR & FRANCIS LTD, 2024
    Keywords
    Antibodies, antigen-presenting cells, bispecific antibodies, CD40, immuno-oncology, tumor-associated antigens
    National Category
    Immunology in the medical area
    Identifiers
    urn:nbn:se:mau:diva-70013 (URN)10.1080/14712598.2024.2357714 (DOI)001229959500001 ()38764393 (PubMedID)2-s2.0-85193961344 (Scopus ID)
    Available from: 2024-08-01 Created: 2024-08-01 Last updated: 2025-02-13Bibliographically approved
    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • Hägerbrand, Karin
    et al.
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Varas, Laura
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Deronic, Adnan
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Nyesiga, Barnabas
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Sundstedt, Anette
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Ljung, Lill
    Sakellariou, Christina
    Department of Immunotechnology, Lund University, Lund, Sweden.
    Werchau, Doreen
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Thagesson, Mia
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Gomez Jimenez, David
    Department of Immunotechnology, Lund University, Lund, Sweden.
    Greiff, Lennart
    Department of ORL, Head & Neck Surgery, Skåne University Hospital, Lund, Sweden.
    Celander, Mona
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Smedenfors, Kristine
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Rosén, Anna
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Bölükbas, Deniz
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Carlsson, Fredrika
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Levin, Mattias
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Säll, Anna
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    von Schantz, Laura
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden..
    Lindstedt, Malin
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village, Lund, Sweden; Department of Immunotechnology, Lund University, Lund, Sweden.
    Ellmark, Peter
    Alligator Bioscience AB, Medicon Village; Department of Immunotechnology, Lund University, Lund, Sweden.
    Bispecific antibodies targeting CD40 and tumor-associated antigens promote cross-priming of T cells resulting in an antitumor response superior to monospecific antibodies2022In: Journal for ImmunoTherapy of Cancer, E-ISSN 2051-1426, Vol. 10, no 11, article id e005018Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Background Indications with poor T-cell infiltration or deficiencies in T-cell priming and associated unresponsiveness to established immunotherapies represent an unmet medical need in oncology. CD40-targeting therapies designed to enhance antigen presentation, generate new tumor-specific T cells, and activate tumor-infiltrating myeloid cells to remodel the tumor microenvironment, represent a promising opportunity to meet this need. In this study, we present the first in vivo data supporting a role for tumor-associated antigen (TAA)-mediated uptake and cross-presentation of tumor antigens to enhance tumor-specific T-cell priming using CD40×TAA bispecific antibodies, a concept we named Neo-X-Prime.

    Methods Bispecific antibodies targeting CD40 and either of two cell-surface expressed TAA, carcinoembryonic antigen-related cell adhesion molecule 5 (CEA) or epithelial cell adhesion molecule (EpCAM), were developed in a tetravalent format. TAA-conditional CD40 agonism, activation of tumor-infiltrating immune cells, antitumor efficacy and the role of delivery of tumor-derived material such as extracellular vesicles, tumor debris and exosomes by the CD40×TAA bispecific antibodies were demonstrated in vitro using primary human and murine cells and in vivo using human CD40 transgenic mice with different tumor models.

    Results The results showed that the CD40×TAA bispecific antibodies induced TAA-conditional CD40 activation both in vitro and in vivo. Further, it was demonstrated in vitro that they induced clustering of tumor debris and CD40-expressing cells in a dose-dependent manner and superior T-cell priming when added to dendritic cells (DC), ovalbumin (OVA)-specific T cells and OVA-containing tumor debris or exosomes. The antitumor activity of the Neo-X-Prime bispecific antibodies was demonstrated to be significantly superior to the monospecific CD40 antibody, and the resulting T-cell dependent antitumor immunity was directed to tumor antigens other than the TAA used for targeting (EpCAM).

    Conclusions The data presented herein support the hypothesis that CD40×TAA bispecific antibodies can engage tumor-derived vesicles containing tumor neoantigens to myeloid cells such as DCs resulting in an improved DC-mediated cross-priming of tumor-specific CD8+ T cells. Thus, this principle may offer therapeutics strategies to enhance tumor-specific T-cell immunity and associated clinical benefit in indications characterized by poor T-cell infiltration or deficiencies in T-cell priming.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Lind, Sofie
    et al.
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS).
    Nilsson, Felicia
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS).
    Vem är egentligen Hemmasittaren?: En kvalitativ studie om konstruktionen av klientgruppen “hemmasittare”2025Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The general understanding of the social problem with children who are defined as school truants, is that it is an increasing and prominent issue. This paper aimed to examine the construction of children who are defined and constructed into the group of clients named school truants. Subsequently the study aimed to examine which effects this construction had for what interventions were deemed relevant and accurate.This was done in a qualitative method of analyzing literature written by professionals with certain insights and knowledge about the social problem at hand and with a target audience of people with professions that means they get in contact with these kids and young adults. The main findings were that the construction of the client group “school truants” consisted firstly of individual traits such as neuroticism and anxiety, a sensitivity in relation to the feeling of failure and feelings of motivation, or lack thereof. Secondly by a medicalization of the causes and traits of these children such as neurodivergent and poor mental health such as depression and anxiety. How the group of clients were constructed had an effect on the proposed interventions. This was in the form of which actors should be involved and what methods were seen as successful. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Qaddah, Mounir
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Jaha, Rilind
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).
    Kontroversiella frågor i SO2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Abd alrahim, RANIM
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Perez, Kerstin
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Problemlösning med andraspråkselever2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Karlsson, Emilia
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Nilsson, Evelina
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Inkluderande matematikundervisning2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Ekberg Grahn, Mira
    et al.
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Care Science (VV).
    Hofer, Freja
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Care Science (VV).
    Kvinnors upplevelse av att leva med endometrios: En litteraturstudie med ett omvårdnadsperspektiv2025Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: Endometriosis is an inflammatory and fibrotic estrogen-dependent disease that affects women of reproductive age. It is one of the most common causes of pelvic pain and infertility, that affects women worldwide. Common symptoms are pelvic pain, heavy bleeding during menstruation, problems with the urinary tract, discomfort during bowel movements, infertility and intense pain during intercourse. Objective: The purpose of the literature review was to compile previous findings regarding women’s experiences of living with endometriosis. Method: The literature review is based on ten qualitative articles and one qualitative article with quantitative elements. The databases used were CINAHL and PubMed. All articles were quality assessed using the Swedish Agency for Health Technology Assessment, and Assessment of Social Services (SBU) quality assessment tool. Data analysis was conducted using Popenoe et al.'s data analysis method. Results: The results emerge in two main themes: Affected quality of life and nursing care, along with six sub-themes: feeling of shame and loss, pain, social aspects, not being taken seriously, lack of knowledge, and validation. Conclusion: The literature review conclusion is that women with endometriosis experience a reduced quality of life, where pain both limits and effects them socially, physically, and mentally. There is also a lack of understanding and empathy within the healthcare system. The best possible pain management and support should therefore be provided to affected women so that healthcare can provide optimal care and improved well-being. More research is needed on endometriosis and knowledge needs to be disseminated both within healthcare and in society. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Fragiadakis, Julia
    et al.
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Care Science (VV).
    Hjertonsson Sandén, Sara
    Malmö University, Faculty of Health and Society (HS), Department of Care Science (VV).
    Kvinnors upplevelser av omvårdnad vid missfall: En litteraturstudie2025Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Fragiadakis, J & Hjertonsson Sandén, S. Women's experiences of care during miscarriage.Degree project in nursing 15 credit points. Malmö University: Faculty of Health and Society,Department of Care Science, 2025.

    Background: Miscarriage is one of the most common complications during early pregnancy,and research shows that 15.3% of all known pregnancies end in miscarriage. In the case ofmiscarriage, there are both physical and emotional, as well as cognitive, nursing care needs.Previous research shows that nurses face challenges in providing care for womenexperiencing miscarriage, particularly when it comes to the emotional aspects. Aim: The aimof this literature review was to describe women's experiences of care during miscarriage. Method: A literature review of 13 empirical studies with a qualitative approach. Datacollection was carried out through structured searches in the databases CINAHL and PubMed.The studies were quality reviewed, and the data was analyzed through content analysis. Results: The analysis resulted in three categories and eight subcategories. The first categorywas: Approach, with subcategories: Emotional support and Empathetic reception. The secondcategory was: Involvement, with subcategories: Information and communication, Decisionmaking, and Opportunity for farewell. The third category was: Health facility environment,with subcategories: Physical and organizational environment, Medical terminology andSupport and continuity in aftercare. Conclusion: The results highlight women's need forperson-centered care during miscarriage. Based on the findings, women require a holisticapproach where care does not only focus on the medical aspects. Women should be involvedin their care through individualized information and informed decision-making. The resultsalso show that the health facility environment has an impact on the establishment ofinterpersonal relationships between healthcare staff and patients.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Leijon, Nicole
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Löfving, Ida
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Utveckling av elevers matematiska identitet2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Thelaus, Isabella
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Hultman, Sara
    Läsförståelse inom matematik2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Bramsved, Kajsa
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Palamut, Umut
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Metoder för begreppsförståelse i matematik hos andraspråkselever2025Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • Klint, Hanna
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Natural Science, Mathematics and Society (NMS).
    Analoga och digitala spels påverkan på matematikinlärningen2024Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext