Malmö University Publications
Change search
Refine search result
1234567 51 - 100 of 358
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 51.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Kulturarv och medborgerlig bildning i den svenska grundskolan2008In: Kanon och kulturarv - Historia och samtid i Danmark och Sverige / [ed] Anna Wallette, Jes Wienberg, Lars-Eric Jönsson, Makadam förlag i samarbete med Centrum för Danmarksstudier vid Lunds universitet , 2008Chapter in book (Other academic)
  • 52.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Malmös sekelskifte - förväntan och realiteter2009In: Stadsporträtt: från Malmö fornminnesförening 1909 till Malmö kulturhistoriska förening 2009, Malmö kulturhistoriska förening , 2009, p. 104-121Chapter in book (Other academic)
  • 53.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    När gränsen överskrids. Malmös miljöhistoria 1800-19102008In: Gå till historien. Vandringar i Malmö. / [ed] Roger Johansson, Mezzo Media , 2008Chapter in book (Other academic)
  • 54.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Risebjär, Arrie grustag och strövområdet Arriesjön. En grusbackes förvandlingar 1900-20002009In: Närnaturens mångfald: Planering och brukande av Arriesjöns strövområde / [ed] Per Hillbur, Malmö University Publications in Urban Studies (MAPIUS) , 2009Chapter in book (Other academic)
  • 55.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Sjösänkning med förhinder2008In: Historisk tidskrift, no 2008:3Article in journal (Other academic)
  • 56.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Skogsdikning och skogsväxt under 1900-talet2008In: Svensk mosskultur. Odling, torvanvändning och landskapets förändring 1750-2000 / [ed] Leif Runefelt, Kungliga skogs- och lantbruksakademien , 2008Chapter in book (Other academic)
  • 57.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Socknen vid Landsvägen. Risebjär i Arrie socken 1700-19002009In: Närnaturens mångfald: Planering och brukande av Arriesjöns strövområde / [ed] Per Hillbur, Malmö University Publications in Urban Studies (MAPIUS) , 2009Chapter in book (Other academic)
  • 58.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Statsskogarna: Skogsvård, mekanisering och institutionell förändring2011In: Jordbruk och skogsbruk i Sverige sedan år 1900: Studier av de areella näringarnas geografi och historia / [ed] Hans Antonson, Ulf Jansson, Kungl. Skogs- och Lantbruksakademien, 2011, p. 371-385Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    A history of Swedish state Forestry 1900-2000.

  • 59.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Søren Byskov, Dansk kystkultur under forandring: kystlandskab, kulturhistorie og naturforvaltning i det 20. århundrede2009In: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, Vol. 129, no 2, p. 337-338Article, book review (Other academic)
    Abstract [sv]

    Recension av: Søren Byskov, Dansk kystkultur under forandring: kystlandskab, kulturhistorie og naturforvaltning i det 20. århundrede (Esbjerg: Fiskeri- og Söfartsmuseets Forlag, 2007). 360 s.

  • 60.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    The artifactual landscape2007Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 61.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    The State-owned forests: Silviculture, mechanisation and institutional change2011In: Agriculture and forestry in Sweden since 1900: Geographical and historical studies / [ed] Hans Antonson, Ulf Jansson, The Royal Swedish Academy of Agriculture and Forestry , 2011, p. 371-385Chapter in book (Other academic)
  • 62.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Var står historiedidaktiken?2007Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 63.
    Eliasson, Per
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    When the ceiling was broken. Environmental history in Malmö 1820-19202009In: Transcending boundaries: Environmental histories from the Öresund region, Malmö högskola, 2009Chapter in book (Other academic)
  • 64.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Nature-Environment-Society (NMS). Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Areskoug, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Nature-Environment-Society (NMS). Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Energi för hållbar utveckling. Ett historiskt och naturvetenskapligt perspektiv2007Book (Other academic)
  • 65.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Broström, Anna
    Ett landskap byter skepnad2009In: Närnaturens mångfald: Planering och brukande av Arriesjöns strövområde / [ed] Per Hillbur, Malmö University Publications in Urban Studies (MAPIUS) , 2009Chapter in book (Other academic)
  • 66.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Att bygga en undervisning i historia: utifrån mål och centralt innehåll2011In: Grundskoletidningen, ISSN 1652-7844, no 4, p. 20-26Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 67.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Rudnert, JoelMalmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Klassrummet och cirkeln: en forskningscirkel om historieundervisning i det mångkulturella klassrummet2009Collection (editor) (Other academic)
  • 68.
    Enö, Mariann
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Att våga flyga. Ett deltagarorienterat projekt om samtalets potential och förskolepersonals konstruktion av det professionella subjektet2005Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    A major aim initially was to create a forum for reflective dialogue on the preschool professions and how it is experienced on a dialy basis, so as to be able to investige how members of the preschool staff construct their professional subject. The following are major questions that were posed: How do preschool staff members talk about themselves, their profession and their work? In what way does reflective discussion contribute to the construction of a professional subject? The basic method adopted was that of participatory research. The specific methods employed included those of thematically structured depth interviews, dialogue conferences and a research circle. Participants were found to consctruct the subject matter of ther profession in part on the basis of their working-class and lower middle-class background. The fact that they were womena working in a profession dominated by women also influenced hter conception of themselves as professionals. There was a more or less hidden professional hierarchy within the preschool concerning preschool teachers versus child miners. The discussions dealt in particular with pedagogical matters, childcare, professionalism and individuality. Participants showed ther acceptance of various norms and values readily associated with subordination. The duality of ther situation became evident when they discussed such matters as caring for children and teaching, as well as their simply performing ther duties versus having a sense of achievement. It became evident how their location between the public and the private spheres influences preschool staffs construcion of the subject matter of ther profession. There was also an obvious duality between their professional position and the position of the others when they viewed themselves in relation to colleagues, children, parents and the school system generally. Although they regarded themselves as authorities in certain contexts, in other situations they identified themselves with groups they considered to be in a subordinate position. It was from this latter perspective that they tended to criticize prevailing norms, public authorities and the educational system. The project revealed a clear potential for change and emancipation and the importence of hope and of creating meaning. The discussions appeared to contribute to the development of new and differing perspectives of participants regarding their professional and private identities. In addition, they overcame polarization and the adherence to inflexible positions, as well as to develop and apply knowledge of various types. A demystification of power structures and an increased insight into pedagogical processes and the capabilities of the individual could also be noted.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (pdf)
    summary
    Download (pdf)
    cover
  • 69.
    Enö, Mariann
    et al.
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Holmstrand, Lars
    Härnsten, Gunilla
    Förutsättningar för forskningscirklar i skolan - en kritisk granskning2003Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 70.
    Eriksson-Sjöö, Tina
    et al.
    Malmö högskola, Faculty of Health and Society (HS).
    HIllborg, Ingrid
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT).
    Rubinstein Reich, Lena
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Studenters utveckling till professionell kompetens. Att an-vända erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext2008Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Denna rundabordssession presenterar ett pågående utvecklingsprojekt, som finansieras av Nshu, ”Studentens utveckling mot professionell kompetens”. Projektet omfattar studenter i socionom- och lärarutbildningarna samt studenter som är mentorer (högskolestudenter) i Näk-tergalen mentorsverksamhet. I denna verksamhet, Näktergalen, medverkar studenter från oli-ka områden inom Malmö högskola som mentorer för var sitt skolbarn. Projektets huvudsakliga syfte har varit att utveckla metoder som tillvaratar studenters erfaren-heter utanför ordinarie utbildningskontext på ett sätt som stödjer deras lärande inom områden av vikt för det yrke de utbildar sig till, särskilt värderingsförmåga och förhållningssätt. Att utveckla ett empatiskt och etiskt förhållningssätt, förmåga att ta den andres perspektiv och en medvetenhet om egna fördomar är exempel på värderingsförmåga och förhållningssätt som ingår i t ex lärares och socionomers professionella kompetens. Studenter kommer till högsko-lan med olika bakgrund och erfarenheter men sällan eller aldrig används eller utnyttjas deras arbetslivs- och föreningserfarenheter. På högskolor får ofta de studenter som har teoretiska kunskaper och kurser bakom sig ett försprång i fråga om skrivande och reflekterande. Tanken har varit att även betona studenters icke akademiska meriter, ge dem bekräftelse på att dessa erfarenheter är viktiga som grund för reflektion och utveckling mot professionell kompetens. Ett annat syfte med projektet har varit att i enlighet med Bolognaprocessens krav, bidra till formulering av lärandemål och bedömningsinstrument som hänför sig till lärandemål inom området värderingsförmåga och förhållningssätt. Studenters arbetslivs- eller föreningserfarenheter i allmänhet före eller vid sidan av studier tex. från servicesektorn, industri etc. men inte minst från social och pedagogisk verksamhet, tex. scout- eller idrottsledare, behandlingsassistent, aktiviteter i frivilliga organisationer har varit utgångspunkt för berättelser som studenterna skrivit. De har ombetts skriva en kort be-rättelse om en situation eller händelse som de varit med om. Det skulle vara en händelse som de minns eftersom den väckt starka känslor, positiva eller negativa. Den kan ha hänt nyligen eller för flera år sedan. Det kan handla om ett dilemma. Berättelserna har sedan varit underlag för diskussioner i seminarierna. Studenterna har också fått skriva om berättelserna från en annan persons perspektiv. Deltagande studenter har ingått i sex olika seminariegrupper omfat-tande 6-14 studenter i varje. Seminariegrupperna från socionom- och lärarutbildningarna har haft 8 seminarier under 2007. Detta sätt att arbeta med berättelser har vi inspirerats av från de kanadensiska forskarna Clan-dinin och Connelly som har studerat lärares kunskap uttryckt i begreppet "personal practical knowledge" baserat i vad de kallar "narratives of experience". Med utgångspunkt i bland an-nat Bateson har Clandinin och Connelly utvecklat begreppet "stories to live by" som ett sätt att förstå hur kunskap, kontext och identitet är relaterade och kan förstås narrativt. Projektet utvärderas med hjälp av en extern utvärderare, som för närvarande sammanställer resultaten. Utvärderingen är både formativ och summativ och har använt kvantitativa och kva-litativa data med utgångspunkt i deltagarnas självvärderingar. I projektgruppen ingår: Lena Rubinstein Reich, projektledare, Lärarutbildningen, Malmö högskola Carina Sild Lönroth, Mentorsverksamheten Näktergalen, Lärarutbildningen, Malmö högskola Tina Eriksson Sjöö, Hälsa och samhälle, Malmö högskola Ingrid Hillborg, Lärarutbildningen, Malmö högskola Pernilla Björemark, Lärarutbildningen, Malmö högskola Martina Campart, universitetslektor, Hälsa och samhälle, Malmö högskola

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 71.
    Eriksson-Sjöö, Tina
    et al.
    Malmö högskola, Faculty of Health and Society (HS).
    Rubinstein Reich, Lena
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Sild Lönroth, Carina
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), School Development and Leadership (SOL).
    Att använda erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext- Studentens utveckling mot professionell kompetens2008Report (Other academic)
    Abstract [en]

    Interpersonal competences, empathy, perspective taking and ability to make judgements are examples of important parts of teachers’ and social workers’ professional competences. The pedagogical idea of this project was to develop such competences using experiences students acquire outside ordinary higher education while working temporarily or being active in organizations like youth clubs, the scouts etc. Eight groups of students (from teacher education, social work education, and a mentoring program called Näktergalen) participated in the project, each with their own faculty leader. Students wrote and told a story deriving from a personal experience, rewrote and retold it from the perspective of another in the story, discussed together different perspectives and alternative outcomes, and also acted out the stories in forum plays.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 72.
    Flisbäck, Marita
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Att framhäva val och hävda möjligheter. Det rationella som strategi för erkännande i lågstatusyrken2008In: Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, E-ISSN 2002-343X, Vol. 14, no 4, p. 27-42Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Att framhålla sitt yrkesval som rationellt kan för den som är verksam inom ett lågstatusyrke vara ett sätt att undkomma lågt erkännande. I denna artikel undersöks hur några livsmedels- och lagerarbetare beskriver valet av arbetsuppgifter som medvetna livsprioriteringar. Konstruktionen av sig själv som aktör tolkas som en strategi för att undgå en offerroll. Kampen om erkännande förefaller ha en relationell aspekt genom att den egna arbetssituationen återkommande jämförs med villkoren för verksamma inom högstatusyrken.

  • 73.
    Flisbäck, Marita
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Att lära sig konstens regler. En sociologisk studie av osäkra framtidsinvesteringar2006Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This dissertation illuminates approaches to artistic professional fields with uncertain conditions and work markets. The aim is to examine eleven actors’ career paths in terms of position-taking and capital accumulation. The empirical material builds upon sequential interviews which have taken place on four occasions, between 1999 and 2003/2004, with seven young women. On one occasion, four well-established professors of art have also been interviewed. The study investigates how the actors negotiate about careers in relation to economic standard, housing and family projects, as well as what significance class and gender identity, security and uncertainty have had in these contexts. Theoretical linkage is to Pierre Bourdieu’s conflict perspective and feministic views of actors’ resources and possibilities to compete and negotiate with these resources. Anthony Giddens’ and Ulrich Beck’s theories are used to understand people’s choice situations, security-seeking, and reflexive possibilities in relation to a modern society. For the interviewees, the artistic path’s risks concern opportunities for work and reasonable income, what is suitable to achieve and present in artistic contexts, and anxiety that one’s creative ability may disappear. They see the more positive chances in the profession’s potential freedom and the possibility of contributing through art to something aesthetically, ethically and politically meaningful in society. In the dissertation, two theoretical tools are developed for analysing one’s attitude toward the future. The ‘vision biography’ is a conscious plan where the future is more calculable by comparison with the ‘practical future-feeling’, which is an investment made to a greater extent on a level of practical action. To deal with the artistic profession’s uncertainties, it is important to have learned, early in family and educational contexts, with the more or less explicit rules of the game. It is then easier to survey career paths and have confidence that the obstacles in the path can be overcome. This trust enables the actors to strengthen reliance in their artistic abilities and to cope better with the ideology of will that they encounter during the journey – an outlook in which individual will and ambition are seen as the primary foundation of artistic careers. In various portals to professional fields of art, the interviewees build up a practical feeling about their future prospects. They learn a modernistic conception that artistic self-development is hindered by care for other people. The seven young women reproduce this dualistic mental image in their career paths, but also challenge it by maintaining that self-development can equally well involve social relations and taking time to consider what future they want. As a kind of children of freedom in late modern fields, they try both to control the future and to make the most of the present. Thus they are less classically combative than an earlier modernistic avantgarde and exploit experiences from private life as cultural resources, which they weave together in a life-political manner of working. Artistic activity thereby becomes a practice where the borders between public and private are diffuse – a capacity which, however, depends on previous experiences and accumulated capital, as well as the times and spaces in which they operate.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 74.
    Flisbäck, Marita
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Att spegla sig i kanon. En diskussion kring kvinnlig identitet och möjlig subjektspositionering2002In: Valör, konstvetenskapliga studier, no 2, p. 3-13Article in journal (Other academic)
  • 75.
    Flisbäck, Marita
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Den kulturella maktens mångfald. Om hinder och möjligheter på vägen mot erkännande2005In: Makten och mångfalden: eliter och etnicitet i Sverige: rapport från Integrationspolitiska maktutredningens forskningsprogram / [ed] Anita Göransson, Regeringskansliet. Justitiedepartementet , 2005, p. 227-258Chapter in book (Other academic)
  • 76.
    Flisbäck, Marita
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Namnteckningar. Med erfarenhet av konstens regler2005In: I sitt sammanhang: essäer om kultur och politik tillägnade Rolf Törnqvist / [ed] Micael Björk, Marita Flisbäck, Brutus Östlings bokförlag Symposion , 2005, p. 164-188Chapter in book (Other academic)
  • 77.
    Fresko, Barbara
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Developing Professional Interpersonal Competences Using Narratives Derived from Personal Experience: An Evaluation of the PU-Project at Malmö University2008Report (Other academic)
    Abstract [en]

    "The overall conclusion was that the approach adopted in the project can be applied with relative success given that the narrative-building activities are implemented in a structured and coherent manner, in small groups, over time, and in a manner that is suited to the stage of professional development of the students. Everyday experiences can provide suitable situations to be analyzed, but seminar leaders need to help students make the connections between what is learned from these situations and its relevancy to their future profession." See report for full abstract

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 78.
    Fresko, Barbara
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Nurturing Professional Interpersonal Competences Using Narratives Derived from Personal Experience2008Conference paper (Refereed)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 79. Fresko, Barbara
    et al.
    Rubinstein Reich, Lena
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Building Narratives of Experience to Develop Interpersonal Professional Competences2008Conference paper (Refereed)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 80. Fresko, Barbara
    et al.
    Rubinstein Reich, Lena
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Developing Social Competencies among Students of Helping Professions through the Use of Narratives: An Experimental Project in Sweden2008In: Al Hagova" Journal of Teaching in Higher Education, Vol. 7, no March 2008, p. 67-69Article in journal (Refereed)
  • 81. Gabriel, Marianne
    et al.
    Liljefors Persson, Bodil
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Introduction to the thematic volume "Mesoamerican Rituality and Cosmovision"2010In: Acta Americana: journal of the Swedish Americanist Society : revista de la Sociedad Sueca de Americanistas, ISSN 1104-4446, Vol. 18, no 1-2: Continuities and Changes in Mesoamerican Medicinal Practice, p. 5-12Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Introduction to the theme of the volume "Mesoamerican Rituality and Cosmovision". The volume presents articles dealing with different aspects of Maya and Mesoamerican cosmovision and ritual from prehispanic, historical and colonial questions to contemporary ritual attempting to reveal the processes of persistence and adaptation. Most of the articles were presented as papers in the symposium "Mesoamerican Rituality and Cosmovision: Persistence and Adaptation of the Ritual Framework in Different Cultural Areas through Time" as part of the 53d Interntational Congress of Americanists (ICA)"The Popels of the Americas: Changes and Continuities. The Construction of One´s Own in a Globalized World" which took place at the Universidad Iberoamericana in Mexico City from July 19th to 24th, 2009.

  • 82.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    An Irish Working Class. Explorations in Political Economy and Hegemony 1800–1950, By Silverman, Marilyn2003In: International Review of Social History, ISSN 0020-8590, E-ISSN 1469-512X, Vol. 48, no 3, p. 487-489Article, book review (Other academic)
  • 83.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Arbete och kultur på travets "stallbacke"2007In: Svensk idrottsforskning, no 2007:2Article in journal (Other academic)
  • 84.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Baseball eller cricket, cricket eller baseball2008In: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, no 2008-05-21Article in journal (Refereed)
  • 85.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    En motsägelsefull blondin: den karnevaliska Dolly Parton2009Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 86.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Ernst Nilsson och arbetet vid Kockums kontor under mellankrigstiden2007In: TAM-revy, no 2007:1Article in journal (Other academic)
  • 87.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    ”Exploatering, kapitalackumulation och idrott”, Recension av Ben Carrington & Ian McDonald (red) Marxism, Cultural Studies and Sport2010In: idrottsforum.org, ISSN 1652-7224, Vol. 2010-02-17Article, book review (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 88.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Feminist och sexsymbol - Dolly Parton vänder upp och ner på världen och på mig.2011In: Praktik & Teori, ISSN 1104-6570, Vol. 2, p. 44-49Article in journal (Other academic)
  • 89.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Football, Construction of Inner Meaning, and Local Identity in the Twentieth Century South Swedish Countryside. A Life History Approach2008Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 90.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    ”Fotboll på italienska”, recension av Malena Johansson & Mats Lerneby Disamore: Makten, maffian och fotbollen2011In: idrottsforum.org, ISSN 1652-7224, Vol. 2011-09-21Article, book review (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 91.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Från fri och obunden kvinna till manlig cowboy. Om social förändring, maskulinitet och musikomvandling i Appalacherna2010In: Samhällshistoria i fokus. En festskrift till Lars Olsson om arbete, migration och kultur / [ed] Lars Berggren, Mats Greiff, Jesper Johansson, Johan Svanberg, Malin Thor, Big Bad Books, 2010, p. 333-349Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln belyser genusmässiga konsekvenser av övergången från folkmusik till en professionell och kommersiell countrymusik under 1920-talet. Detta studeras mot bakgrund av social, ekonomisk och kulturell förändring i regionen.

  • 92.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, Faculty of Culture and Society (KS), Department of Urban Studies (US). Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Från sillamarknad till kommunikation och högskola: Omvandling och förnyelse i Malmö under 700 år2008In: Inne och ute i Malmö: Studier av urbana förändringsprocesser / Ebba Lisberg Jensen och Pernilla Ouis (red), Malmö högskola, Institutionen för urbana studier , 2008, p. 13-29Chapter in book (Other academic)
  • 93.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Grundläggande och relevant. Recension av Martin Polley, Sports History: A Practical Guide2007In: idottsforum.org, no 07-04-18Article, book review (Other academic)
  • 94.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Gycklare och socialrealistisk skildrare. Karnevalism, klass och genus hos Dolly Parton2008Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 95.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Gycklare och socialrealistisk skildrare: Karnevalism, klass och genus hos Dolly Parton2009In: Kulturella perspektiv - Svensk etnologisk tidskrift, ISSN 1102-7908, Vol. 18, no 3-4, p. 29-42Article in journal (Refereed)
  • 96.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    "His soul full of coal dust". Gruvarbete, maskulinitet och musiktradition i Appalacherna2009Conference paper (Other academic)
  • 97.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Ibland kom skotten från läktaren: Nordirländsk fortboll och etnisk konflikt2003In: Sydsvenska Dagbladet, ISSN 1104-0068, no 20030814Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 98.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Ingen drömbok om drömmilen2008In: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, no 2008-11-26Article in journal (Refereed)
  • 99.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    Kapitalet och festivalen. Den globaliserade musikindustrin fällde Hultsfred.2010In: Sydsvenska Dagbladet, ISSN 1652-814X, no 2010-07-13Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 100.
    Greiff, Mats
    Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT), Individual and Society (IS).
    No man shall control me. Utmaningar av traditionella föreställningar om manligt och kvinnligt inom countrymusik2009In: Populärmusik, uppror och samhälle / [ed] Lars Berggren; Björn Horgby; Mats Greiff, Malmö University , 2009, p. 237-262Chapter in book (Other academic)
1234567 51 - 100 of 358
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf