Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 29 av 29
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Balldin, JuttaMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).Qvarsebo, JonasMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Styrningskonst på utbildningsarenan: upphöjda begrepp i svensk utbildningdiskurs2014Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 2.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Barndomens historiska framväxt2017Ingår i: Utbildningsvetenskap för förskolan [Andra utgåvan] / [ed] Bim Riddersporre, Sven Persson, Natur & Kultur , 2017, s. 43-63Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Barndomens historiska framväxt2010Ingår i: Utbildningsvetenskap för förskolan / [ed] Bim Riddersporre, Sven Persson, Natur & Kultur , 2010, s. 39-60Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Maktens skepnader och effekter: Maktanalys i Foucaults anda2017Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Perspektiv på skola och barndom2011Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år / [ed] Sven Persson, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2011, s. 25-43Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    Skola och medborgarfostran: mellan pedagogik, vetenskap och moral2022 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    Telling a scientific story and governing the population: The Kallikak story and the historical mutations of the eugenic discourse.2024Ingår i: History of Psychology, ISSN 1093-4510, E-ISSN 1939-0610Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, we follow the trails of 20th-century psychologist Henry Herbert Goddard’s influential study of the Kallikak family. Goddard’s study is treated as a scientific story with two interlocking dimensions: One is the actual story of the Kallikak family, with literary elements such as setting, plot, and characters. The other dimension is the broader eugenic discourse, a powerful scientific narrative that calls for action in relation to society and the population. The purpose of the article is twofold. Firstly, to analyze the forming and articulations of this story and to explore some of the consequences for governing the population that it has made possible. Secondly, to explore some aspects of what a Foucauldian analytics of government can contribute with in relation to Goddard’s work and the eugenic discourse from the early 20th century to today.

  • 8.
    Axelsson, Thom
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Värdegrund och livskunskap som styrningsteknologier2014Ingår i: Styrningskonst på utbildningsarenan: upphöjda begrepp i svensk utbildningsdiskurs / [ed] Thom Axelsson, Jutta Balldin, Jonas Qvarsebo, Studentlitteratur AB, 2014Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Lalander, Philip
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), Institutionen för socialt arbete (SA).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Punk i Peking: motstånd, attityd och mening2014Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Boken handlar om den levande punkkultur som uppstod i Norrköping åren 1977-83. Genom intervjuer, fotografi- och dokumentstudier försöker författarna förstå vilka punkarna var och vad som drev dem att anamma den subversiva stilen.

  • 10.
    Lalander, Philip
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    The performance and meaning of punk in a local Swedish context2016Ingår i: Educare, ISSN 1653-1868, E-ISSN 2004-5190, nr 2, s. 26-49Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    When punk culture travelled from The US and England to Sweden in the late 1970s and early 1980s, the result was a mix of symbols, emotions and attitudes from all three national contexts. One Swedish town where punk made an impact was Norrköping, a middle-sized working class town south of Stockholm. The foucus of this article is the transformation of punk as it entered a new national and local context. We are interested in what happened to punk as it travelled from centre – London, Detroit and New York – to periphery – Sweden and Norrköping and what kind of meaningmaing practices that became possible in the new context. The empirical material consists of interviews with 24 informants who were part of the punk scene in Norrköping during the period. Besides the interviews we have made use of photographs, song lyrics and newspaper material. Our methodological approach is interactive memory work in which we together with the informants reflect on the performance and meaning of punk in Norrköping.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Corporal Punishment, Disciplinary Regimes and the Irony of History2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 12.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Det önskvärda skolbarnet: Diskurser om barn och fostran i Svensk Lärartidning 1946-19622006Ingår i: Normalitetens förhandling och förvandling: en antologi om barn, skola och föräldraskap; / [ed] Judith Lind, Östlings bokförlag Symposion , 2006, s. 131-164Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Educare 2016:2: Conference issue: politics of identity, activism and pedagogy in punk of hip-hop studies2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 14.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Educare 2017:2: Artiklar2017Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 15.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Educare 2018:1: Artiklar2018Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 16.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Fabricating and Governing the Swedish School Pupil: The Swedish Post-War School Reform and Changing Discourses of Discipline and Behaviour2018Ingår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 5, nr 2, s. 111-130Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article examines the dominant discourses of behaviour and discipline in the debate on schooling and the conduct of school pupils in Swedish professional teacher journals between 1946 and 1962, the formative years of the Swedish comprehensive school. Drawing from the theoretical framework of discourse, governmentality and the fabrication of the subject developed by Michel Foucault, the fabrication and governing of the school pupil is highlighted and analysed. The findings of the study are related to historical research of the period as well as Foucauldian studies where a historical shift of perspectives on discipline and behaviour in the school have been proposed. The result is a detailed analysis of the fabrication and governing of the subject within the dominant discourses of behaviour and discipline during the period, as well as a critical nuancing of the idea of this historical shift.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 17.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Grundskolereformen och talet om differentieringen: differentieringsfrågan och konstruktionen av barns och ungdomars olikheter2009Ingår i: Historien, barnen och barndomarna: vad är problemet?: en vänbok till Bengt Sandin / [ed] Judith Lind, Cecilia Lindgren, Mats Sjöberg, Karin Zetterqvist Nelson, Linköpings universitet , 2009, s. 281-311Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Hemmafruns sista suck2006Ingår i: Populär Historia, ISSN 1102-0822, nr 3Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Under 1960-talet pågick en livlig jämställdhetsdebatt i Sverige, en debatt som i förlängningen fick dramatiska konsekvenser för den rådande familjestrukt

  • 19.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Konfessionella friskolor, religion och toleransens gränser2013Ingår i: Civilsamhället klämt mellan stat och kapital: välfärd, mångfald, framtid; / [ed] Lars Trägårdh, Hanna Hallin, Lars Skov Henriksen, Per Selle, SNS förlag, 2013, s. 160-175Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Progressive School Politics and the Disciplinary Regimes of the Classroom: a Genealogical perspective2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 21.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Skolaga, disciplin och historiens ironi: Vad hände med den progressiva visionen?2007Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 1-2Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur man skulle fostra barnen till goda samhällsmedborgare utan att använda aga, var en central skolfråga under efterkrigstiden. Debatten började när 1946 års skolkommission i sitt principbetänkande hävdade att skolan halkat efter samhällsutvecklingen. Man menade att äldre auktoritära sätt att fostra barnen måste ge vika för en modern och progressiv fostran med demokrati som mål och medel. Författaren Jonas Qvarsebo visar att det äldre tänkandet kring disciplin satt djupare än många hade trott.

  • 22.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Skolbarnets fostran: enhetsskolan, agan och politiken om barnet 1946-19622006Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I centrum för avhandlingen står den konflikt om skolagan som aktualiserades när det svenska skolväsendet skulle stöpas om till en enhetsskola. Undersökningsperioden är 1946-1962. Det övergripande syftet har varit att analysera denna konflikts upprinnelse, utveckling och följder i relation till skolans fostransuppdrag och barndomens innebörder. Med utgångspunkt i detta syfte har dels har det formella skolpolitiska spelet kring enhetsskolan och skolans fostransuppdrag beskrivits, dels har ett antal centrala texter som producerades i denna process analyserats. Teoretiskt och metodiskt har undersökningen knutit an till ett diskursanalytiskt förhållningssätt där frågor om makt och styrning är centrala. I diskussionen om skolans fostransuppdrag framträdde olika diskurser som på vissa punkter stod i skarp opposition mot varandra. Vid en närmare granskning av denna konflikt har diskursernas olika möjlighetsvillkor undersökts, i betydelsen deras historiska och samhälleliga förutsättningar och deras inre logiker; och de centrala ord, begrepp och metaforer som har utgjort diskursernas centrala element har kunnat ringas in. De två maktteoretiska begreppen styrningsrationalitet och hegemoni har utgjort de primära analytiska redskapen. Med hjälp av styrningsrationalitetsbegreppet har de målsättningar, inställningar och problem som har varit knutna till hanteringen av barnen under perioden åskådliggjorts. De olika antaganden om barnet som den fostrande verksamheten har vilat på, kunskaperna och vetenskaperna som har legat till grund för den, teknikerna som har ansetts nödvändiga samt det subjekt som utgjort målet för olika fostrande åtgärder har analyserats och diskuterats. Med hjälp av hegemonibegreppet har kampen om skolbarnets fostran under perioden kunnat förstås och fostransdiskussionens konsekvenser för hur den nya skolans fostrande målsättningar formulerades och kom till uttryck i grundskolans formativa dokument.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 23.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Swedish progressive school politics and the disciplinary regime of the school 1946-1962: a genealogical perspective2012Ingår i: Paedagogica historica, ISSN 0030-9230, E-ISSN 1477-674X, Vol. 49, nr 2, s. 217-235Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article examines the vision of the Swedish comprehensive school reform between 1946–1962 as it pertains to the ever-troubling questions of discipline and order in school. Inspired primarily by the work of Michel Foucault and his genealogical perspective, the article problematises the notion that character formation and school discipline during this period underwent a radical democratic transformation, and that this was the successful result of a progressive political agenda. This account of school discipline is shown to be problematic since it conceals a complex and even ironic historical process, where a disciplinarian discourse in school lingered and even widened and deepened disciplinary practice during the period.

  • 24.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    The Historical Emergence of Modern Childhood2021Ingår i: The Sage Handbook of Global Childhoods: Volume 1 / [ed] Nikki Fairchild; Lacey Peters; Michelle Salazar Perez; Marek Tesar & Nicola Yelland, London: Sage Publications, 2021, s. 130-141Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In just a little over 100 years, children's living conditions together with the very notion of childhood have changed dramatically in the Western world. Child labor has been banned and institutions for care and schooling have become the primary life world of children rather than the farm and the household. Children are today perceived as individuals in their own right, as maturing through various developmental stages, and as having certain undeniable social and legal rights in relation to both parents and society. This development can of course be thought of in terms of humanitarian progress. But alongside this development we can also observe an increase in the monitoring and governing of children's lives, to the point that childhood can be thought of as ‘the most intensely governed sector of personal existence’ (Rose, 1999: 123). Against the backdrop of humanistic development on the one hand and an increasing governing of childhood on the other, this chapter explores the historical transformations of childhood through the lens of a few overarching themes: industrialization and urbanization, children's path into public life and citizenship, changed notions of the child's nature and being, and the scientification of the child.

  • 25.
    Qvarsebo, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS).
    The moral regime of norm critical pedagogics: new ways of governing the Swedish pre-school child2021Ingår i: Critical Studies in Education, ISSN 1750-8487, E-ISSN 1750-8495, Vol. 62, nr 2, s. 164-178Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In recent years, many programs and manuals for ‘norm criticism´ have been produced for schools in Sweden. In this article, I situate norm criticism and norm critical pedagogics within discourses of values and norms, legal rights and policies through a close reading of the material produced for the Swedish pre-school. I explore the targets, modes, and techniques of governing the child through norm critical programs and practices. I give special attention to the moral regime inscribed in the norm critical project and how the desirable and undesirable subject is constructed. By problematizing norm critical pedagogics, the article propositions them (contrary to its advocates’ claims) as doing much more than widening social norms, creating tolerance for diversity, or furthering freedom and authenticity. Norm criticism attempts to reshape power-relations, assert the moral authority of professionals, and produce a state-approved social subject.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 26.
    Qvarsebo, Jonas
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Axelsson, Thom
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Are we constructing Lutherans, people with values or US citizens?2015Ingår i: Foucault and a Politics of Confession in Education / [ed] Andreas Fejes, Katherine Nicoll, Routledge, 2015, s. 146-158Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In liberal, democratic and capitalist societies today, we are increasingly invited to disclose our innermost thoughts to others. We are asked to turn our gaze inwards, scrutinizing ourselves, our behaviours and beliefs, while talking and writing about ourselves in these terms. This form of disclosure of the self resonates with older forms of church confession, and is now widely seen in practices of education in new ways in nurseries, schools, colleges, universities, workplaces and the wider policy arena. This book brings together international scholars and researchers inspired by the work of Michel Foucault, to explore in detail what happens when these practices of confession become part of our lives and ways of being in education. The authors argue that they are not neutral, but political and powerful in their effects in shaping and governing people; they examine confession as discursive and contemporary practice so as to provoke critical thought.International in scope and pioneering in the detail of its scrutiny of such practices, this book extends contemporary understanding of the exercise of power and politics of confessional practices in education and learning, and offers an alternative way of thinking of them. The book will be of value to educational practitioners, scholars, researchers and students, interested in the politics of their own practices.

  • 27.
    Qvarsebo, Jonas
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Axelsson, Thom
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Balldin, Jutta
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Upphöjda begrepp i svensk utbildningsdiskurs2014Ingår i: Styrningskonst på utbildningsarenan: upphöjda begrepp i svensk utbildningsdiskurs / [ed] Thom Axelsson, Jutta Balldin, Jonas Qvarsebo, Studentlitteratur AB, 2014, s. 1-20Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Qvarsebo, Jonas
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Tallberg Broman, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Från storslagna visioner till professionell bedömning: Inledning2010Ingår i: Från storslagna visioner till professionell bedömning: om barndom, utbildning och styrning, Malmö högskola, Lärarutbildningen , 2010, s. 9-13Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna antologi presenteras ett axplock av pågående forskning vid enheten Barn-Unga-Samhälle (BUS) inom Lärarutbildningen vid Malmö högskola. Antologin belyser en utbildningshistorisk förskjutning från visionärt arbete och tilltro om en bättre framtid via uppfostran och utbildning, till en ökad oro för framtiden i en global konkurrens. Styrning och kontroll av barndom och utbildning, via exempelvis dokumentation, bedömning och utvärdering, blir allt mer framträdande, både nationellt och internationellt.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 29.
    Qvarsebo, Jonas
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Tallberg Broman, IngegerdMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Barn-unga-samhälle (BUS).
    Från storslagna visioner till professionell bedömning: Om barndom, utbildning och styrning2010Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna antologi presenteras ett axplock av pågående forskning vid enheten Barn-Unga-Samhälle (BUS) inom Lärarutbildningen vid Malmö högskola. Antologin belyser en utbildningshistorisk förskjutning från visionärt arbete och tilltro om en bättre framtid via uppfostran och utbildning, till en ökad oro för framtiden i en global konkurrens. Styrning och kontroll av barndom och utbildning, via exempelvis dokumentation, bedömning och utvärdering, blir allt mer framträdande, både nationellt och internationellt. Antologin vänder sig till alla som är intresserade av frågor om barndom och utbildning ur ett samhällsperspektiv.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
1 - 29 av 29
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf