Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 50 av 50
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Berglund, Lars
    et al.
    Malmgren, Lise-Lotte
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT).
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Sandén, Ingrid
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT).
    Profession, forskning och praktik: 30 rektorers syn på specialpedagogisk professionalitet2007Ingår i: Educare, ISSN 1653-1868, E-ISSN 2004-5190, nr 2, s. 39-51Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article is a synthesis of four investigations made by students at the special educational program at Malmö University. It describes how headmasters experience the professional role of the special needs pedagogue in schools. Research questions concerning the relationship between higher education and school practice are elucidated in the article. The responses are analyzed and problematized with the help of von Wright’s Action theory as well as of Dahllöf’s frame factor theory. In the interviews headmasters describe the special educational activities and the special pedagogue profession as multifaceted and complex. This is a situation which impedes good functioning and effective use of competence resources. Moreover, headmasters are frequently caught between the visions of policy instruments and school practice, not least concerning situational acting, and the question of short or long term planning and acting.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 2.
    Bruce, Barbro
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Kärnämnen i förskolan: nycklar till livslångt lärande2012Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här boken identifieras ett antal grundläggande förutsättningar hos det lilla barnet för att utvecklas till - och förbli - en lärande människa. Med bidrag från modern barndomspsykologi, barspråksforskning och neuropsykologi presenteras det betydelsefulla samspelet mellan omsorg, fostran och lärande i förskolan på ett nytt sätt. Genom att introducera begreppet kärnämne i förskolan understryks vikten av ett synsätt som förenar barns känslomässiga, sociala och kognitiva utveckling. Det är till exempel att lära sig förstå sammanhang, kunna orientera sig, hålla kvar uppmärksamheten, komma ihåg, vara tillsammans, förstå och göra sig förstådd samt att föreställa sig andras perspektiv och att lösa problem.

  • 3.
    Bruce, Barbro
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Kärnämnen och digitala verktyg2019Ingår i: Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund / [ed] Susanne Kjällander, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2019, s. 41-60Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4. Hillbur, Per
    et al.
    Riddersporre, BimMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Natur-miljö-samhälle (NMS).
    Fantasi och förutseende. Lärarutbildning som kreativ process2007Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 5. Jarlvi, Claes
    et al.
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Ny som chef: i kommunal verksamhet2018Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 6. Kjällander, Susanne
    et al.
    Riddersporre, BimMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund2019Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 7. Kjällander, Susanne
    et al.
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Digitalisering: ledarskap och medarbetarskap i förändring2019Ingår i: Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund / [ed] Bim Riddersporre, Susanne Kjällander, Natur & Kultur , 2019, s. 235-256Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Persson, Sven
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Riddersporre, BimMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Att börja från början2013Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Som forskare har jag följt några förskolor under startfasen och fått ta del av de erfarenheter som chefer och medarbetare gjort. Den här texten har två utgångspunkter, där dessa erfarenheter är den ena och den andra är organisationskultur som ett sätt att reflektera över vad som händer.

  • 10.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Att leda genom berättelser2014Ingår i: Berättande i förskolan / [ed] Bim Riddersporre, Barbro Bruce, Natur & Kultur , 2014, s. 270-280Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Att möta det oväntade. Tidigt föräldraskap till barn med Down syndrom2003Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Avhandlingens syfte är att genom en empirisk undersökning öka förståelsen av tidigt föräldraskap till barn med Downs syndrom. Jag utgår ifrån föräldrarnas livsvärld och utvecklar ett medföljande arbetssätt. Tio familjer med nyfödda barn med Downs syndrom följs genom regelbundna hembesök under det första året med barnet. Tillsammans med en medarbetare samtalar jag med föräldrarna, lyssnar på deras egna berättelser samt observerar och upplever det som händer mellan föräldrar och barn. Arbetssättet ger en möjlighet att följa olika processer i familjen. Täta beskrivningar och återgivningar av föräldraberättelser från 125 besök utgör det empiriska material som analyseras och tolkas. Tolkningen används för att skapa begrepp som i sin tur kan medge en generalisering utanför den undersökta gruppen. Dessa begrepp förs samman till ett sätt att förstå föräldraskap till barn med Downs syndrom. Ett centralt tema i undersökningen är föräldrarnas olika sätt att förhålla sig till motstridiga känslor inför såväl barnet som föräldraskapet, liksom inför relationer till släkt, vänner och professionella stödpersoner. Men utgångspunkt från de förhållningssätt som identifierats i undersökningen skapas en enkel typologi. Föräldrar med ett idealiserande förhållningssätt ger positiva känslor och reaktioner företräde. När negativa eller problematiska aspekter dominerar beskriver jag föräldrarnas förhållningssätt som kämpande, medan de som undviker starka känslor generellt har ett vardagligt sätt att förhålla sig. Begreppen är direkt förankrade i föräldrarnas livsvärld. För att gestalta min personliga förståelse av föräldrarnas livsvärld gör jag dessutom narrativa rekonstruktioner, korta berättelser i skönlitterär form, med utgångspunkt i empirin. Det som utmärker alla föräldrar, oavsett hur de hanterar sina motstridiga känslor, är att de försöker skydda relationen till barnet från allt för starka negativa reaktioner. Föräldrar behöver stöd från sina närstående men kan bli besvikna över att detta är otillräckligt. Beroendet flyttas delvis över på de professionella kontakterna, vilka får en stor betydelse för utvecklingen av föräldrarollen. Idealiserande föräldrar uppfattar sig som väl behandlade av de professionella. De med ett vardagligt förhållningssätt är nöjda, medan kämpande föräldrar ofta känner sig missförstådda och kränkta. Detta leder till frågan om i vilken utsträckning föräldrars eget förhållningssätt påverkar kvaliteten i det professionella bemötandet. Det sätt på vilket föräldraskapet speglas av personer i de privata och professionella nätverken får betydelse för utvecklingen av föräldraidentiteten.

  • 12.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Barns tidiga upplevelser av musik2012Ingår i: Musikvetenskap för förskolan / [ed] Johan Söderman, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2012, s. 21-33Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Det berätta(n)de barnet2014Ingår i: Berättande i förskolan / [ed] Bim Riddersporre, Barbro Bruce, Natur & Kultur , 2014, s. 17-28Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 14.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Där kommer ledarskapet in...2016Ingår i: Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund / [ed] Bim Riddersporre, Barbro Bruce, Natur & Kultur , 2016, s. 267-277Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    En lärande organisation: en gemensam glädje2016Ingår i: Upplyftande ledarskap i skola och förskola / [ed] Bim Riddersporre, Magnus Erlandsson, Natur & Kultur , 2016, s. 75-84Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 16.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Från normativ till nyfiken: om kunskapsutveckling i en forskningscirkel2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 17.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Föräldrar, barn och professionellt stöd2013Ingår i: Hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar / [ed] Ann-Cathrine Bramhagen, Anna Carlsson, Studentlitteratur AB, 2013, s. 59-72Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Föräldrar och professionella - experter som möts2006Ingår i: Utbildningsledarskap: nu och i framtiden, Studentlitteratur AB, 2006Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Föräldrasamverkan i en digitaliserad förskola2019Ingår i: Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund / [ed] Susanne Kjällander, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2019, s. 212-234Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    I relationernas mitt: ett postheroiskt ledarskap2016Ingår i: Upplyftande ledarskap i skola och förskola / [ed] Bim Riddersporre, Magnus Erlandsson, Natur & Kultur , 2016, s. 12-20Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Kunskapsutvecklingen i en forskningscirkel2011Ingår i: Från normativ till nyfiken;, FoU Malmö-utbildning , 2011, s. 5-11Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 22.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Ledarskap i förskolan2010Ingår i: Utbildningsvetenskap för förskolan, Natur & Kultur , 2010, s. 211-227Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Ledarskap i förskolan2017Ingår i: Utbildningsvetenskap för förskolan. Andra utgåvan / [ed] Bim Riddersporre, Sven Persson, Natur & Kultur , 2017, s. 273-286Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Ledarskap i förskolan: vision och vardag i en nystartad verksamhet2010Ingår i: Barndom, lärande, ämnesdidaktik: exempel från en forskningsmiljö vid Lärarutbildningen / [ed] Sven Persson, Malmö högskola, Lärarutbildningen , 2010, s. 13-50Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 25.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Ledarskap och ett förändrat arbetssätt i förskolan2012Ingår i: Forskningscirklar: kunskapsutveckling för förskola, skola och högskola / [ed] Sven Persson, Malmö högskola, Lärande och Samhälle , 2012, s. 95-98Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 26.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Normativ styrning i förskolan: En fallstudie2010Ingår i: Nordisk Barnehageforskning, ISSN 1890-9167, E-ISSN 1890-9167, Vol. 3, nr 3, s. 133-149Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The project “Normative leadership in the pre-school” is a series of case-studies which aims at clarifying how normative leadership is practiced and negotiated, as well as which norms are created by leaders and co-workers. The amount of research into leadership in pre-schools is currently low, despite the comprehensive nature and significance of the institution. Relation to theory is often weak, as is the connection to more general research on leadership. I have chosen the theory of normative control of organisations as a framework for my analysis. The empirical methods are a combination of interviews and observations. In this first case study, the subject is an unusual leadership task. A number of new pre-schools are to be established, and the leader is to create a vision for these. Tension arises between vision and daily reality, however. It is the vision that must confront everyday life, and not the other way around. A common understanding must gradually be established, with its foundation just as much in norms and ideas as in security and common experience. The results indicate that negotiation and re-negotiation are important aspects of normative control in the pre-school. I propose the concept distributed normative control as the collaborators and the leader share the normative power in the daily round.

  • 27.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Sömn och vila i förskolan: aktiviteten som läroplanen glömde?2015Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    För att orka med en dag i förskolan behövs en bra balans mellan intensitet och lugn, mellan aktivitet och vila. Detta vore möjligen helt oproblematiskt om alla barn hade samma behov och dessutom levde likadana liv utanför förskolan. Nu är ju detta inte fallet utan barn är individer och familjer är unika. Föräldrar har många gånger bestämda synpunkter på hur en god balans ska kunna uppnås – men dessa synpunkter kan vara av sinsemellan olika slag och leda till helt olika lösningar. Kanske är då det frestande att välja en lösning där de professionella medarbetarna i förskolan helt enkelt bestämmer hur en dag i förskolan ska disponeras? Nej, det vill nog ingen och dessutom har föräldrar rätt att vara med och påverka det som händer i förskolan.

  • 28.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Utbildningsledarskap - nu och i framtiden2006Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Utbildningsledarskap är en mellanmänsklig aktivitet som kan vara föremål för reflektion snarare än försök till definition. I den här antologin eftersträvar författarna att presentera en mångfald av perspektiv snarare än konsensus rörande begreppet. Boken tar upp en rad teman som rör skolledar- och läraruppdraget och har relevans för en mera allmän diskussion kring begreppen kunskapsledning och makt över lärandeprocesser. Bokens kapitel behandlar, utbildningsledarskap ur ett universitetshistoriskt perspektiv, möjligheten att beskriva utbildningsledarskap som ett eget kunskapsområde, samarbetet mellan professionella och föräldrar till barn med funktionshinder, kulturarvspedagogik i en mångkulturell miljörelationen mellan entreprenörskap och skola, bedömning och betygsättning i skolan, läxors pedagogiska relevans och upplevelser hos elever, föräldrar och lärare, utbildningsförlopp i en annorlunda rektorsutbildning.

  • 29.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Vem ska ha makten att beskriva läraryrket?2012Ingår i: Uppdrag lärare: en antologi om status, yrkesskicklighet och framtidsdrömmar / [ed] Leif Mathiasson, Lärarförbundets förlag , 2012, s. 63-70Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Vem ska ha makten att beskriva läraryrket?2011Ingår i: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, Vol. 2011, nr 1, s. 47-51Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Vi gör det tillsammans: med det komplementära som utgångspunkt2019Ingår i: Relationell pedagogik: i teori och praktik i förskolan / [ed] Per Dahlbeck, Kristina Westlund, Studentlitteratur AB, 2019, s. 37-48Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Vision och vardag: ett gemensamt meningsskapande2016Ingår i: Upplyftande ledarskap i skola och förskola / [ed] Bim Riddersporre, Magnus Erlandsson, Natur & Kultur , 2016, s. 87-96Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Värsta lärarspråket? Om yrkesspråk, status och makten över beskrivningen2007Ingår i: Rapporter om utbildning;3, Malmö högskola, Lärarutbildningen , 2007, s. 31-34Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Värsta lärarspråket? Om yrkesspråk, status och makten över beskrivningen2010Ingår i: Skola och Samhälle S.O.S, nr 100508Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 35.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Bruce, BarbroMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Berättande i förskolan2014Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 36.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Bruce, BarbroMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund ingår i en serie förskolelitteratur. Omsorg är grundläggande i förskolans pedagogik och en viktig sida av alla mänskliga relationer. Den ska enligt läroplanen prägla verksamheten, och barn i förskolan ska erbjudas en trygg omsorg. Omsorg är också en viktig del i kunskapsrepertoaren hos dem som arbetar i förskolan, en kunskap som ofta förblir tyst och svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för det man gör. I boken Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund utforskas omsorg i förskolan som fenomen och begrepp ur olika perspektiv. Här ges både nya kunskaper och ett bidrag till förskolans professionella språk för arbete med omsorg. Boken vänder sig både till studerande på förskollärarutbildningar och till verksamma pedagoger i förskolan.

  • 37.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Erlandsson, MagnusMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Att styra förskolan med värdegrund2022Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Förskolan präglas i dag av social, etnisk, kulturell, språklig och religiös mångfald, och ibland uppstår motsättningar när förskolans värdegrund möter medarbetares eller vårdnadshavares värderingar och traditioner. Barn behöver omges av trygga och tydliga vuxna, men riskerar att hamna i en förvirrande korseld av vuxnas olika uppfattningar och övertygelser. I den här boken visar författarna hur olika värdegrundsrelaterade problem i mötet mellan hem och förskola kan förebyggas och hanteras för barnets bästa. Alla exempel i boken syftar till att öppna upp för reflekterande samtal och diskussioner kring förskolans värdegrunds­uppdrag. I boken diskuteras även de juridiska krav som ställs på förskolans värdegrundsarbete, liksom på förskolors främjande, förebyggande och åtgärdande arbete mot kränkande behandling och diskriminering. Att styra förskolan med värdegrund är ett samarbete mellan forskare, utbildare, praktiker och jurister och riktar sig till såväl verksamma som blivande rektorer, förskollärare och barnskötare.

  • 38.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Erlandsson, Magnus
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Beprövad erfarenhet i förskolan: En metodbok2018Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Beprövad erfarenhet i förskolan beskriver hur beprövad erfarenhet kan se ut och utveckla verksamheten i förskolor. Genom tydliga, konkreta redskap och spännande exempel vill författarna Bim Riddersporre och Magnus Erlandsson inspirera alla som arbetar i förskolan till att på olika sätt bepröva sin erfarenhet – som ett sätt att utmana, utveckla och stimulera både medarbetare och barn.

  • 39.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Erlandsson, Magnus
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Pedagogiskt ledarskap i förskolan: Handbok för förskolechefer2018Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 40.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Erlandsson, Magnus
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Skolkultur: en bas för utveckling2016Ingår i: Upplyftande ledarskap i skola och förskola / [ed] Bim Riddersporre, Magnus Erlandsson, Natur & Kultur , 2016, s. 66-75Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Erlandsson, MagnusMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Upplyftande ledarskap i skola och förskola2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Du som är rektor eller förskolechef – eller som funderar på att ta språnget – här är boken som gör uppdraget roligare, mera hanterbart och som dessutom underlättar ett kollegialt lärande er chefer emellan! Upplyftande ledarskap i skola och förskola handlar om vägar och verktyg för att hantera skolledaruppdragets många utmaningar – med fokus på det roliga, konstruktiva och genomförbara. Bokens tio kapitel följer tre övergripande teman: skolledare i vardagen, att leda på längre sikt, och ett uthålligt ledarskap. Ett syfte med boken är att berika och vässa skolledarnas gemensamma professionsspråk – som ett sätt att göra kollegiala samtal och erfarenhetsutbyten effektivare och rikare. 

  • 42.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Gustafsson-Lundberg, Johanna
    Church leadership and the management of meaning: notions from the inside2016Ingår i: Church Reform and Leadership of Change / [ed] Harald Askeland; Ulla Schmidt, Pickwick Publications, 2016, s. 56-74Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Aim of the study The overriding aim of this study is to gain access to recent, experience-based pictures of church leadership in times of organizational change in a Swedish Lutheran context. Additionally, we are interested in the thoughts and beliefs as regards improving organization and successful leadership in times of change. In this paper, we use the theories of post-heroic leadership and of leadership as the management of meaning. Our research questions focus on the experiences and the impact of leadership in times of organizational change as well as on suggestions for improvement.

  • 43.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Persson, Sven
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Forskningscirkeln - en metod för att forskningsanknyta grundutbildningen2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    ABSTRACT Hur kan professionsutbildningar och forskning knytas samman på ett sätt som är kvalitetsdrivande för såväl högskolan som yrkespraktiken? I ett projekt drivs tre forskningscirklar med studenter, lärarutbildare och lärare/skolledare tillsammans. I arbetet med egna forskningsfrågor utvecklar deltagarna även sitt professionella språk, vilket tydligt berikas av deras olika perspektiv och erfarenheter.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 44.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Sjövik, Kristian
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Att välkomna nya chefer2016Ingår i: Upplyftande ledarskap i skola och förskola / [ed] Bim Riddersporre, Magnus Erlandsson, Natur & Kultur , 2016, s. 148-165Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV). Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Sjövik, Kristian
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV). Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Nya krav - nya ledare?: rekrytering av chefer till förskolan2011Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 46.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Stier, Jonas
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Preschool Heads’ Notions of Digitalized Staff–Parent Communication: The Need to Move from Monocultural to Intercultural Communication in Multicultural Sweden2022Ingår i: Journal of Intercultural Communication, E-ISSN 1404-1634, Vol. 22, nr 1, s. 1-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Drawing on a preschool digitalization project, this article presents the findings from a survey of 75 Swedish preschool heads. One main question guided the survey: how do Swedish preschool heads describe the use and usefulness of digital tools for interaction with parents? These findings are discussed in regard to intercultural differences, intercultural communication competence, and discursive blind spots, where two additional questions are addressed: (1) what preunderstandings and discursive blind spots are found in preschool heads’ accounts of the use of digital tools for preschool staff–parent communication, and (2) what implications does the use of digital technology have for (intercultural) communication? Findings from the survey show that preschool heads take little consideration of their own or the parents’ cultural background when understanding and promoting the use of digital tools. The conclusion is that overrelience on digital communication may increase the risk of miscommunication – for all Swedes but particularly with regard to communication between native and “new” Swedes.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 47.
    Riddersporre, Bim
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Söderman, Johan
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Mot en musikvetenskap för förskolan2014Ingår i: Coda: andra antologin om Musik och Samhälle / [ed] Mikael Askander, Johan A. Lundin, Johan Söderman, Skira, 2014, s. 309-320Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här framställningen tar sin utgångspunkt i en presentation på Musik och Samhälle-konferensen 2013 kring musikens roll på förskolan vilket i sin tur var initierat ur arbetet med antologin Musikvetenskap på förskolan, som finns utgiven på Natur & Kultur (Riddersporre & Söderman, 2012). I texten argumenterar vi för musikens självklara del inom förskolans verksamhet och visar varför musik i förskolan bör grundas i tidigare och aktuell forskning. Musik finns i hela det samlade skolsystemet varav förskolan är den första delen. Här läggs grunden för barnets fortsatta musikaliska utveckling. Kapitlet är en bearbetning av Bim Riddersporres text om det nyfödda barnets musikaliska utveckling och Johan Södermans bidrag i samma antologi om hur musikaliska värderingar, kategorier och populärmusik påverkar förskollärarnas praktiska och musikaliska verksamhet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 48.
    Stier, Jonas
    et al.
    Högskolan Dalarna.
    Riddersporre, Bim
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Interkulturellt arbete i förskolan med läroplanen som grund2019Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 49.
    Söderman, Johan
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Riddersporre, BimMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Musikvetenskap för förskolan2012Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 50.
    Viggósson, Haukur
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    Riddersporre, Bim
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Skolutveckling och ledarskap (SOL).
    En forskande rektorsutbildning2006Ingår i: Utbildningsledarskap - nu och i framtiden, Studentlitteratur AB, 2006Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
1 - 50 av 50
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf