Syftet med denna studie var att undersöka lärarnas förhållningssätt tillutomhuspedagogiken samt vilka utmaningar praktiserande lärare ser med den och hurdessa utmaningar påverkar lärarnas implementering av utomhuspedagogiken iNO-ämnena. Jag har också ställt mig frågan vilka resurser och lösningar som lärarnaefterfrågar för att oftare kunna implementera utomhuspedagogik i deras pedagogiskavardag.En webbaserad enkätundersökning har använts som en datainsamlingsmetod. De flestafrågorna hade givna svarsalternativ och analyserades med hjälp av SPSS statistiskadatorprogram. Vissa frågor var öppna och svaren granskades med hjälp av tematisk analys.Allt insamlat material analyserades utifrån ramfaktorteoretiska tankesätt och medutgångspunkt i ramfaktorer som begränsar eller ej begränsar den pedagogiskaverksamheten.Analys av insamlad data påvisar att förhållningssättet till utomhuspedagogiken är positivtbland lärarna samt att de vill använda sig mer av utomhuspedagogiken. Samtidigt ärlärarna fullt medvetna om utmaningarna med den. Personalbrist, tidsbrist ochelevsammansättning är bland de utmaningarna som mest påverkar lärarnas beslut omutomhuspedagogik. I många fall ses inte närmiljön som en utmaning då majoriteten avlärarna meddelar att deras närmiljö passar bra till utomhuspedagogik. Lärarna efterfrågarmer kunskap, mer färdiga uppgifter och mer samarbete mellan kollegorna för att oftarekunna använda sig av utomhuspedagogiken.

Detta arbete syftar till att samla forskningsresultat kring på vilket sätt utomhuspedagogik påverkar elevernas inlärning, hälsa och välmående. Arbetet undersöker vilka utmaningar som är kopplade till utomhuspedagogik ur lärares perspektiv. Grunden för arbetet utgörs av totalt 24 källor varav en kunskapsöversikt och en doktorsavhandling med inriktning på utomhuspedagogik, 8 böcker samt 14 vetenskapliga artiklar. De har samlats, noggrant undersökts och sammanställts genom systematisk och osystematisk sökning. Resultaten visar att utomhuspedagogik påverkar elevernas inlärning och hälsa mestadels positivt. Det kan dock diskuteras hur eleverna kan påverkas av utomhuspedagogikens intryck. Brist på forskningen i denna fråga har upptäckts. Flera negativa faktorer som påverkar lärarnas inställning och implementering av utomhuspedagogik i den vardagliga verksamheten har identifierats. Däribland brist på kunskaper, resurser, rädsla för faror och det oförutsedda samt avsaknaden av passande miljöer i närheten av skolor och inte minst lärares egna brister på koppling till naturen.