Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 20 av 20
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bjernhager, Lisa
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Centrum för akademiskt lärarskap (CAKL).
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Medierande verktyg som stöttning av studenters skrivande i högre utbildning2022Ingår i: Journal of Teaching and Learning in Higher Education (JoTL), E-ISSN 2004-4097, Vol. 3, nr 1Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande och teorier om medierande verktyg och utvecklingszoner (Säljö, 2000, 2005; Vygotsky, 1978), är syftet med artikeln att bidra med kunskap inom forskningsfältet ämnesintegrerat skrivande. Utgångspunkten är att studenters skrivande är socialt situerat (Lillis, 2001) och att undervisning om akademisk litteracitet måste ske i de sammanhang där ämneskunskapen kommuniceras (Wingate, 2015). Pedagogiska aktiviteter som diskuteras utgår huvudsakligen från projektet Hållbar pedagogisk grund för studenters läs- och skrivfärdigheter. Denna aktionsbaserade forskning, som genomfördes i kollaborativt samarbete mellan kritiska vänner och ämneslärare, resulterade i förändrade medierande verktyg i form av tre olika stöttningsformer, strukturella, praktiska och konceptuella. Studien visar på behovet av att utveckla medierande verktyg som inledningsvis synliggör studenternas befintliga syn på och grundläggande kunskaper om akademiskt skrivande för att därefter introducera stöttor med fokus på att utveckla det ämnesintegrerade skrivandet. Noga överväganden krävs angående vilka stöttningsformer som ska användas samt hur och när de ska appliceras under en kurs eller utifrån ett progressionsperspektiv i ett utbildningsprogram.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 2. Kaoruko, Kondo
    et al.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Children's perspectives through the camera lens: reflections on meaning-making processes and participatory research2012Ingår i: Nordicom Review, ISSN 1403-1108, E-ISSN 2001-5119, Vol. 33, nr 1, s. 3-18Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    In relation to any claims about “child-centred” research, the present article stresses the need to reflect on what is actually at stake in terms of participation and the meaning-making processes that evolve in a certain research setting. Our experiences with photo-taking methods are based on two separate studies involving children (age 5-8 years) and young adolescents (age 12-16 year). Taking a constructivist approach, the article draws special attention to issues related to the age of the children, the type of camera used, the researcher’s status in the fieldwork and the type of data acquired through these children’s photos. The article stresses the need to perceive the story behind the photo as an outcome of how the child chose to position him/herself within a certain research context, which in turn affects how the child sees, thinks and acts, but also what he/she sees.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 3.
    Kourti, Evangelia
    et al.
    National and Kapodistrian University of Athens, Athens, Greece..
    Kondo, Karouko
    University of Westminister, London, United Kingdom.
    Nyholm, Maria
    Högskolan i Halmstad.
    Watanabe Sakata, Kuniko
    Tohuko University, Tohuko, Japan..
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Sundin, Ebba
    Högskolan i Halmstad.
    [Children’s rights to information. The responsibility of public service media during Covid-19 pandemic]2021Ingår i: [The communicative construction of a pandemic: Ο SARS – COV - 2, Media and Society] Η επικοινωνιακή κατασκευή μιας πανδημίας / [ed] Pleios, G.; Skaminakis, A.; Theoharidis, S, Athen: Papazisis , 2021Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4. Lindelof, Anja
    et al.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Strävan efter dialog2013Ingår i: Publik i perspektiv: teaterarbete i Öresundsregionen / [ed] Malena Forsare, Anja Mølle Lindelof, Makadam Förlag, 2013, s. 95-113Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Sandberg, Helena
    et al.
    Lunds universitet.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Sundin, Ebba
    Högskolan i Halmstad.
    Små barns digitala vardagsliv: Barndom, föräldraskap och modernt familjeliv.2024Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I rapporten sammanfattas resultat, iakttagelser och slutsatser från det fleråriga projektet Små barns digitala vardagsliv (finansierat av Vetenskapsrådet, dnr 2018-01261) som på engelska kommit att gå under benämningen DIGIKIDS Sweden. Skriften vänder sig till en bred publik av pedagoger, beslutsfattare, föräldrar, studenter och forskare intresserade av tidig barndom och föräldraskap med särskilt fokus på yngre barn (0-3 år) och deras användning av digital medieteknologi i det moderna familjelivet. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Små barns digitala vardagsliv
  • 6.
    Sandberg, Helena
    et al.
    Lund University.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Sundin, Ebba
    Halmstad University.
    Toddlers' digital media practices and everyday parental struggles Interactions and meaning-making as digital media are domesticated2021Ingår i: Nordicom Review, ISSN 1403-1108, E-ISSN 2001-5119, Vol. 42, s. 59-78Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, the Swedish findings from a European comparative study on 0–3-year-old children and their digital lives are presented and discussed in relation to domestication theory, including the concept of moral economy. More specifically, attention is paid to toddler’s appropriation of digital technology and the parents’ moral struggles: the negotia-tions between the parents concerning the introduction of digital media practices in early childhood, the selection of content, and the monitoring of children. Parents of very young children have ambivalent feelings towards digital media technologies and struggle to make the right decision for their children. The study demonstrates that the domestication of digi-tal technology in early childhood is far more multifaceted and troublesome for parents to handle than previous research has found.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 7.
    Sandberg, Helena
    et al.
    Lund University, Sweden.
    Sundin, Ebba
    Halmstad University, Sweden.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    When ethnographic work turns into distant screen visits: a note on flexible inflexibility during the Covid-19 pandemic2022Ingår i: Contemporary Issues in Early Childhood, ISSN 1463-9491, E-ISSN 1463-9491, Vol. 23, nr 3, s. 361-365Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This colloquium shares experiences from doing ethnographic fieldwork with young children andthe challenges that followed due to the COVID-19 pandemic. The project DIGIKIDS Swedenhas its focus on very young children (birth to three years) and their engagement with digitalmedia technologies in their homes. The pandemic put the project on hold, but in the familieswhere the fieldwork had already started, the authors decided to change the methods of datacollection. Digital screen visits were introduced and, at first, this seemed to be flexible, andthey adjusted to the new environment. At the same time, this flexibility also became an inflexibleexperience due to the use of technology.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 8.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    A response to 'The cultural opportunity of children's TV: public policies in digital television'2012Ingår i: Communication Research Trends, ISSN 0144-4646, Vol. 31, nr 3, s. 17-22Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The political and cultural opportunities of children's TV are without any doubt an important topic to look further into within media studies but, as much as I welcome Valerio Fuenzalida's argumentation, I also find it to be a rather problematic one in our understanding of media usage and practices. In my response to the paper at hand I hope to make the relationship between media and the young audience a more complicated one, placing it in the context of everyday life and thus moving away from media-centrism. I will point out from my perspective--inspired by media anthropology and media ethnography--the missing links that, in my view, need to be added and reflected upon in any discussion on children, media, and social change.

  • 9.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Bakom kulisserna: lärdomar av ett marknadsföringssamarbete2013Ingår i: Publik i perspektiv: teaterarbete i Öresundsregionen / [ed] Malena Forsare, Anja Mølle Lindelof, Makadam Förlag, 2013, s. 115-134Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Children and media: new challenges call for interdisciplinary and comparative approaches2015Ingår i: Acta Paediatrica, ISSN 0803-5253, E-ISSN 1651-2227, Vol. 104, nr 2, s. 116-117Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Den nätverkande medborgarkulturen: barns digitala praktiker och vardskreativitet2013Ingår i: Medie- och informationskunnighet i nätverkssamhället: skolan och demokratin / [ed] Ulla Carlsson, Nordicom, 2013, s. 51-58Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Helle Strandgaard Jensen. From Superman to Social Realism: Children's Media and Scandinavian Childhood2018Ingår i: Nordicom Review, ISSN 1403-1108, E-ISSN 2001-5119, Vol. 39, nr 1, s. 149-152Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 13.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    It is Not About Facts - It is About Framing. The App Generation's Information-Seeking Tactics: Proactive Online Crisis Communication2018Ingår i: Journal of Contingencies and Crisis Management, ISSN 0966-0879, E-ISSN 1468-5973, Vol. 26, nr 1, s. 127-137Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The article examines Swedish children's information-seeking tactics before and during a crisis. Using the 2014 Ebola outbreak as a case in point, special attention is drawn to how source credibility is assessed on the Internet. If the individual perspective is to be taken seriously within crisis management/crisis communication, empirical studies with various stakeholders, such as children, are needed. With the theoretical framework of framing, the importance of children's personal experiences is brought to the fore. Developing strategic means of listening to children rather than operating from a top-down perspective constitutes a main point of departure in the study. Framings are in the article suggested as a suitable strategic tool for proactive online crisis communication with a specific focus on public agencies.

  • 14.
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Nätverkssamhällets flödesrum: barns erfarenhetsvärld och skapande på internet2012Ingår i: Barn och ungas medieanvändning i nätverkssamhället / [ed] Ulla Carlsson, Nordicom, 2012, s. 93-104Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Sjöberg, Ulrika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Danielsson, Martin
    Fritid och digitala medier2012Ingår i: Fritid i senmoderna samhällen / [ed] Ulla Tebelius, Studentlitteratur AB, 2012, s. 143-154Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 16.
    Sjöberg, Ulrika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Kaoruko, Kondo
    Media as an identity negotiator among "Swedish" children in Athens and "Japanese" in London2012Ingår i: Journalism and Mass Communication, ISSN 2160-6579, E-ISSN 2160-6595, Vol. 2, nr 1, s. 250-262Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    With its transcultural perspective this paper looks at how families (i.e., parents and children) talk about children’s identity and the importance of mothers’ homeland media for the children, who are surrounded by a global popular media culture. Both studies used similar methods: interviews, participant observation, and photo-taking. The analysis shows the complexity of identity formation and the need to apply a contextual and relational perspective when wanting to understand the roles of media in the process of forming identity. The mothers’ homeland media is an important construction tool in the process and helps the children not only with languages but also catch up with information about peers in mothers’ homeland.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 17.
    Sjöberg, Ulrika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Rydin, Ingegerd
    Halmstad University, Media and Communication Studies, Sweden.
    Talk on the Media’s Role in Creating Otherness and Exclusion: Discursive Identifications and Public (Dis)Connections2014Ingår i: Nordic Journal of Migration Research, E-ISSN 1799-649X, Vol. 4, nr 4, s. 201-209Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, we examine how media coverage of migration issues and portrayal of migrants are reflected upon and talked about among families with migrant backgrounds living in Sweden. To date, most Nordic media research on migration has focused on studying media texts, such as representations of migrant and minority issues, rather than on media uses and practices. However, the present study is based on a discursive and contextual approach to media reception, implying in-depth informant interviews, mainly in people’s homes, supported by observations and field notes. Attention is directed towards the informants’ readings of certain media texts, with particular emphasis on their views concerning the media’s role in the creation of otherness and exclusion. Key issues like “truth” and media objectivity, cultural imperialism, non-ethical Western journalism in terms of lifestyle, and norms and values exemplify how symbolic exclusion operates, which in the long run may have profound implications on people’s connections to a shared public world.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 18.
    Sjöberg, Ulrika
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Rydin, Ingegerd
    Transmedia storytelling and a young audience: public service in the Blogosphere era2013Ingår i: Producing the internet: critical perspectives of social media / [ed] Tobias Olsson, Nordicom, 2013, s. 103-120Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Sjöberg, Ulrika
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Sandberg, Helena
    Lund University.
    Sundin, Ebba
    Halmstad University.
    Negotating and resisting digital media in young children's everyday life: An ethnographic study2019Ingår i: Understanding media and information literacy (MIL) in the digital age: a question of democracy / [ed] Carlsson, Ulla, Göteborg: Department of Journalism, Media and Communication (JMG), University of Gothenburg , 2019, s. 119-126Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 20. Zimmerman Nilsson, Marie-Helene
    et al.
    Wennergren, Ann-Christine
    Sjöberg, Ulrika
    Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3).
    Tensions in communication Teachers and academic facilitators in a critical friendship2018Ingår i: Action Research, ISSN 1476-7503, E-ISSN 1741-2617, Vol. 16, nr 1, s. 7-24Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper concerns the complex relationships between external facilitators and teachers in action research, as they work in a critical friendship to develop interaction in specific ways that open up rather than shut down communication and learning. The aim is to contribute with knowledge about interpersonal communication between academic facilitators and teachers in a development process where the teachers had a lack of influence in the initial phase of the project. The findings reveal that communication in a context of incompatible positions and professional distance did not lead to further communication, whereas communication in a context of confidence, mutual reliance, and challenge opened up possibilities for further dialogue. We identified three aspects affecting communication: absence of ownership of specific problems, trust without relationship, and courage before trust. Implication for the action research community is the importance of making strategies for critical friendship explicit. This assists for teachers to internalize the role.

1 - 20 av 20
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf