Publikationer från Malmö universitet
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 12 av 12
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Alvén, Fredrik
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Rudnert, Joel
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Historical digital literacy: Social media and the multicultural classroom2023Ingår i: Teaching History to Face the World Today: Socially-conscious approaches, activity proposals and historical thinking competencies / [ed] Juan Ramon Moreno-Vera; José Monteagudo-Fernandez; Cosme Jesus Gomez-Carrasco, Berlin: Peter Lang Publishing Group, 2023, s. 219-242Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Over the past three years, the Western world has seen many conflicts aroundhistory. Statues have been torn down, anniversaries have been debated, historical figureshave been re-evaluated, and many have begun to question or defend their own nationalhistorical narrative. Social media has heightened the debate, with antagonists engaging infierce and usually not very nuanced debates on Twitter and Facebook. In this text, we try tobuild a digital historical didactic framework for how teachers can work with controversialhistory in the multi-cultural classroom by using social media as a resource. Through ananalysis of second order concepts such as significance, historical perspective, and historicalempathy based on a historical cultural perspective and with the use of history in focus, wehope that teachers in the classroom will be able to contribute to increased interculturalcompetence. In a final example, we analyze how people with different backgrounds anddifferent purposes in a thread on Twitter debate the history behind the celebration ofColumbus Day in a city in the USA.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Alvén, Fredrik
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Rosenlund, David
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Zander, Ulf
    Det är smart att använda historia i nya händelser...: Historiebruk i skola och samhälle2012Ingår i: Historiedidaktik i Norden 9: Del 1: Historiemedvetande - Historiebruk / [ed] Per Eliasson, KG Hammarlund, Erik Lund, Carsten Nielsen, Malmö högskola, 2012, s. 257-258Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 3.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Att bygga en undervisning i historia: utifrån mål och centralt innehåll2011Ingår i: Grundskoletidningen, ISSN 1652-7844, nr 4, s. 20-26Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 4.
    Eliasson, Per
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Rudnert, JoelMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Klassrummet och cirkeln: en forskningscirkel om historieundervisning i det mångkulturella klassrummet2009Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Rudnert, Joel
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Barns förutsättningar att lära historia2018Ingår i: Historiedidaktik i praktiken: För lärare 4-6 / [ed] Martin Stolare, Joakim Wendell, Gleerups Utbildning AB, 2018, s. 27-40Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Rudnert, Joel
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Bland stenyxor och tv-spel: om barn, historisk tid och när unga blir delaktiga i historiekulturen2019Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The purpose of this dissertation is to investigate the processes through which children become increasingly involved in historical culture. It does this by examining how children develop thinking in historical time. Historical time is defined in the thesis using Ricoeur's theory of three intellectual tools with which perceived and physical time is bridged. These tools are the calendar, generation and the trace. Using, among other things, Vygotsky's theory of cultural tools, Ricoeur's theory was operationalized, and was tested against an empirical material. The empirical material was collected from videotaped conversations with children between the ages of four and twelve, in focus groups. A total of 136 children from schools in Malmo participated. The study is concentrated on a number of historical objects such as Stone Age axes, as well as modern objects such as mobile phones. In one of the three studies, a timeline was introduced into the situation in order to examine the impact of an important cultural tool. The results show that the children became increasingly involved in the history culture by acquiring the investigated cultural tools. With the help of calendar time, the children became better at relating the historical objects to history. With the help of the concept of generation, the children had the opportunity to relate the historical objects to their own lives, but also a tool that helped them decenter in time. The children decentered in time by adopting historical perspectives for past generations, but also for future generations. Finally, the trace can be regarded as a cultural schema that the children used to tie the presence of the historical objects in the present with the contemporary context in which they were part in the past. Through the use of the three tools calendar, generation and the trace, the children became better at orienting themselves in historical time and in this way they became increasingly more competent participants in the history culture.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7.
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Det var en gång: Historia för barn i svensk tv under det långa 1970-talet2016Ingår i: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, Vol. 136, nr 1, s. 128-130Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    English title : Once upon a time: History for kids in Swedish television during the long 1970s

  • 8.
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    En översikt över historiedidaktisk forskning med inriktning mot yngre2010Ingår i: Barndom, lärande, ämnesdidaktik, Malmö högskola, Lärarutbildningen , 2010, s. 73-98Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I de kursplaner för grundskolan som börjar gälla från och med 2011 kommer med stor sannolikhet de enskilda ämnena, även för de yngre eleverna, att synliggöras på ett sätt som inte varit fallet hittills. Därför är det viktigt att nu stanna upp och se vad forskningen sagt om den historieundervisning som varit och hur denna kan förbättras. Denna artikel är ett försök att beskriva den svenska historiedidaktiska forskningen med inriktning mot historieundervisning av barn från förskola upp till och med årskurs 6 i grundskolan. Artikeln är skriven inom projektet BLÄ; Barndom, lärande och ämnesdidaktik, vid Lärarutbildningen, Malmö Högskola.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 9.
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Historia för grundskolans tidiga år2011Ingår i: Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år / [ed] Sven Persson, Bim Riddersporre, Natur & Kultur , 2011, s. 208-234Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Historia i förskolan2010Ingår i: Utbildningsvetenskap i förskolan / [ed] Bim Riddersporre, Sven Persson, Natur & Kultur , 2010, s. 173-190Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Barn har rika erfarenheter av det förflutna. De minns saker från sitt eget liv - badutflykter om sommaren, födelsedagsfester och retsamma kamrater - och de har hört berättelser om och av äldre släktingar som mormor och morfar. De möter också äldre tid i sagor och äventyr i både bokform och film. Här finns grunden till ett naturligt intresse för historia som kan uppmuntras i förskolan.

  • 11.
    Rudnert, Joel
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    The Big 5 saknar tyngd2013Ingår i: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, nr 2, s. 19-23Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Rudnert, Joel
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Bruér, Mikael
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Flervalsuppgifter i historia2021Ingår i: Att bedöma i historieämnet: Perspektiv på historisk kunskap, bedömning och prov / [ed] David Ludvigsson och Lars Andersson Hult, Jönköping: HLF , 2021, 1, s. 159-181Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
1 - 12 av 12
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf