Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
Begrens søket
1 - 15 of 15
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Alvstad, Erik
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Andersson, IreneMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).Danielsson Malmros, IngmarieMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Identitet i en föränderlig värld: Sju nya historieskrivningar2021Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Antologin visar nyansrikedomen inom det ämne som i vid mening kallas historia. Avståndet mellan texterna kan tyckas vara stort, då det rör sig om skildringar av hur vikingar gestaltas på museum, den svenska adelns förändrade identitet under 1800-talet, hur unga flyktingar i Sverige idag formulerar sin historiska självförståelse i sociala medier och analys av socialdemokraters memoarer som historieskrivning. Vidare berörs materialförvaltares professionalisering inom elitishockey, kulturarv och reggaeturism i Jamaica samt volontärorganisationers förändring till politiska rörelser i flyktingmottagandet 2015. Det gemensamma temat för antologin är frågor om hur individer eller kollektiv formar sin identitet i relation till de temporala sammanhang som de skriver in sig själva i.

    Fulltekst (pdf)
    Identitet i en föränderlig värld: Sju nya historieskrivningar
  • 2.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Antimilitaristic Antiwar Committes in Sweden 1934-1936: A Question of Fear and Masculinity2014Inngår i: Gender, war and peace: breaking up the borderlines, University press of Eastern Finland UPEF, 2014, s. 93-107Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Fredsfostran, nationalism och skolans historieämne: Ingela Nilsson, Nationalism i fredens tjänst: Svenska skolornas fredsförening, fredsfostran och historieundervisning 1919–19392017Inngår i: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, Vol. 137, nr 2, s. 302-308Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 4.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    "För några kvinnor tycks aldrig ha bott i Malmö": om synlighet, erkännade och genus i berättelser om Malmö2013Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Rapporten är en bred undersökning med nedslag i forskning och andra texter om historieskrivning och berättelser om Malmö samt i kulturarvsinstitutioners produktion. I texten ställs frågor om genusperspektiv och bilden av Malmö - staden vars historiska bild ofta karakteriseras som industrialisering, välfärdspolitik, samförståndsanda och socialdemokrati.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 5.
    Andersson, Irene
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Ove Bring, Kvinnor och kungar: Om krig och fred: Fredsaktivism och kungamakt på Bernadotternas tid, anm. av Irene Andersson2019Inngår i: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, Vol. 139, nr 1, s. 157-158Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Sill och husmödrar: matprotester i Malmö 19422014Inngår i: Arbetarhistoria : Meddelande från Arbetarrörelsens Arkiv och Bibliotek, ISSN 0281-7446, Vol. 149-150, nr 1-2, s. 38-44Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 7.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Vi Kvinnor / Vi Mänskor: en farlig tidskrift2014Inngår i: Nya röster: svenska kvinnotidskrifter under 150 år / [ed] Anna Nordenstam, Gidlunds förlag, 2014, s. 155-172Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    "Vi tro på betydelsen av de enskilda människornas insats": Fogelstadskvinnorna och fredsfrågan 1925-19542003Inngår i: Kvinnorna skall göra det!: Den kvinnliga medborgarskolan vid Fogelstad - som idé, text och historia / [ed] Ebba Witt-Brattström, Lena Lennerhed, Samtidshistoriska institutet, Södertörns högskola , 2003Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Våldets gränser. Legitimt och illegitimt våld från tidig modern tid till idag2003Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 10.
    Andersson, Irene
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Women's Unarmed Uprising Against War: A Swedish Peace Protest in 19352003Inngår i: Journal of Peace Research, ISSN 0022-3433, E-ISSN 1460-3578, Vol. 40, nr 4, s. 395-412Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    During the summer of 1935, approximately 20,000 Swedish women mobilized in a peaceful action - the Women's Unarmed Uprising Against War. The manifestation was a protest against rearmament and, in particular, against a militarization of everyday life that might result from a civil defense buildup. Thus, in a spirit of solidarity; women were encouraged to refuse to use gas masks or evacuate into cellars and air-raid shelters in the event of an air raid. Only then would men realize their responsibility; lay down their weapons, and solve the conflict at the negotiating table, the action was connected to a radical pacifistic tradition in which male conscientious objectors, among others, and the example of Gandhi were prominent. Liberal and Social Democrat women and members of the Swedish section of the Women?s International League for Peace and Freedom (WILPF) carried out the action. The action was formulated in such a manner that women across the country were asked to vote for those who could serve in a women?s parliament. The goal was to create an international uprising among women by influencing the League of Nations? delegates and the women?s organizations in Geneva. In the same year, the central body of WILPF had decided to support an international peace plan, the People?s Mandate to End War. The mandate's aim was to present demands for disarmament to governments in different countries. This article examines why the Swedish women assumed a more radical position than that stated in the people?s mandate; what kinds of peace efforts in Sweden made such a radical, pacifistic women?s action possible; and what went on when the initiators attempted to influence WILPF, on an international level, into incorporating the radical protest into the people?s mandate campaign.

  • 11.
    Andersson, Irene
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Liljefors Persson, Bodil
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Honour-related violence and oppression: a controversial issue in educational contexts2013Inngår i: Programme and abstract book, 2013, artikkel-id 42Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In relation to the much noticed honour killings in Sweden the government and the Swedish National Agency for Education have initiated research and also educational initiatives for headmasters and teachers in schools on the subject. We have in cooperation with the Swedish National Agency for Education developed syllabuses and organized short term courses around “Honour-related violence and oppression” and “Sexuality education, relations and values” for mainly headmasters, teachers, students, nurses and counselors working in schools. In light of these experiences we see a great need for developing a knowledge area in social studies subjects on honour-related problems for compulsory school as well as for higher education. Therefore we have initiated a research project with the aim of addressing this challenging question. Useful theoretical perspectives focus on gender, diversity, power, othering and culturalization, as well as inclusion, co-existence and citizenship. Research questions include the overall need for education in these issues in relation to various levels of educations and to various school subjects. Another question focuses on how to develop a research based content of knowledge grounded in an ethical awareness and sensitiveness regarding this controversial issue in social studies subjects. Apart from developing a knowledge area the project strives to highlight good experiences from schools that have experiences working with this issue. Preliminary results from questionnaires and interviews will be analyzed and discussed in this paper.

  • 12.
    Andersson, Irene
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Liljefors Persson, Bodil
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).
    Relations, Values and Sex Education: Changes and challenges in school curricula and the Swedish political context 20142014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Relations, values and sex education: Changes and challenges in school curricula and the Swedish political context 2014. The government and the Swedish National Agency for Education have initiated research and also educational initiatives on gender equality, anti-discrimination laws, diversity in relation to sex education. In cooperation with the Swedish National Agency for Education we have developed syllabuses and organized short term courses at Malmö University, Sweden, around “Honor-related violence and oppression” and “Sexuality education, relations and values” for mainly headmasters, teachers, students, nurses and counselors working in schools . In light of these experiences we see a great need for developing a knowledge area in social studies on relations and sex education with norm critical perspectives and honour-related problems for compulsory school as well as for higher education. On basis of course evaluations we have found that the most valued content is education around norm critical perspectives and identities. This is most important in the Swedish diverse classrooms of today. We have initiated a research project with the aim of addressing relations, values and sex education in different schools subjects, such as social studies. Useful theoretical perspectives focus on body, gender, diversity, power, equality, othering and culturalization, as well as inclusion, exclusion, co-existence, democray and marginalization. One important outcome, as we see it, is to develop a research based knowledge area grounded in an ethical awareness and sensitiveness in social studies. In addition to developing this knowledge area, the project strives to highlight good experiences/best practices from teachers and schools that have worked with these issues. Preliminary results from evaluation sheets and questionnaires will be analyzed and discussed in this paper.

  • 13.
    Andersson, Irene
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Liljefors Persson, Bodil
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Centrum för sexologi och sexualitetsstudier (CSS). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Olsson, Hans
    RFSU.
    Kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i lärarutbildningen: En kartläggning av kursplaner och resonemang kring innehåll2020Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna rapport har som syfte att kartlägga kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i svensk lärarutbildning 2016 med särskilt fokus på hiv, STI och SRHR. Resultatet visar att det finns skillnader mellan olika lärosäten, såväl i antal förekomster av indikatorer för kunskapsområdet i olika kurser som på olika utbildningsprogram och stadier. Flera lärosäten har kursplaner som skriver fram ett omfattande innehåll som rör kunskapsområdet sexualitet och samlevnad, medan andra lärosäten presenterar kursplaner med ett betydligt mer begränsat innehåll.

    I resultatdiagram synliggörs tydligt två kluster av indikatorer med höga antal förekomster i kursplanerna. Det ena klustret av indikatorer är etik, genus, demokrati, normer, normkritik, det andra värdegrund, barnkonventionen, mänskliga rättigheter, diskriminering och kränkande behandling. Dessa indikatorer förekommer vanligtvis i utbildningsvetenskapliga kurser på alla nivåer samt i olika samhällsorienterande kurser och i akademiska ämneskurser som historia, religionsvetenskap och samhällsvetenskap. Indikatorer som hivprevention, STI, graviditet och preventivmedel saknas helt i de undersökta kursplanerna, i både grundlärarutbildning och ämneslärarutbildning. De förekommer inte heller i biologi, naturkunskap eller i de naturorienterande ämnena för grundlärare i årskurserna 4-6.

    Utifrån kartläggningens resultat 2016 föreslås följande:

    1. Kunskapsområdet sex och samlevnad behöver ringas in så att åtminstone en slags baskurs innehållande moment som rör stora delar av indikatorerna i denna kartläggning kan konstrueras. Denna bör vara obligatorisk för alla blivande lärare.

    2. I enlighet med januariöverenskommelsen om att sex- och samlevnadsundervisning ska bli obligatorisk på alla lärarutbildningsprogram bör UKÄ lägga till ett examensmål, som behandlar kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i examensordningen för lärarutbildningar för alla olika stadier inom den svenska skolan. Examensmålen bör omfatta såväl kunskap om och förståelse av sexualitet och forskningsbaserad undervisning, som färdighet och förmåga att undervisa om kunskapsområdet. (Ett examensmål om kunskapsområdet lades till i september 2020.)

    3. För att tillgodose god kvalitet och gedigen kompetens hos såväl lärarutbildare som lärarstudenter behövs kontinuerliga och fördjupade utbildningsinsatser.

    4. Ett nationellt centrum för kunskapsområdet sexualitet och relationer föreslås. Detta centrum bör vara ämnesövergripande och tvärvetenskapligt samt också fokusera på didaktik. Ett sådant centrum skulle kunna utgöra ett kunskapsstöd för lärarutbildningarna, särskilt under den inledande fasen, när sexualitet och relationer ska bli obligatoriskt och etableras på alla lärarutbildningar. Ett sådant centrum skulle öka möjligheten att alla lärarutbildningarna bygger upp och har tillräckligt hög kompetens inom kunskapsområdet. Ett nationellt centrum skulle dessutom vara ett stöd för verksamma lärare och skulle även kunna erbjuda fortbildning.

    5. För att utveckla kunskapsområdet sexualitet och samlevnad behövs ny och aktuell forskning som också kopplas till internationell pågående forskning. Denna forskning kan vara både ämnesinriktad och skolinriktad och av både kvantitativ och kvalitativ art.

    6. Den osäkerhet som lärare enligt Skolinspektionens rapport har när det gäller att undervisa om normer och om hbtq-frågor visar att lärarutbildningarna måste ha tydliga inslag som ger kunskaper om hur olika normer kan påverka och begränsa eleverna och även deras lärande.

    Avslutningsvis visar resultatet av kartläggningen från 2016 en bild av att kunskapsområdet sexualitet och samlevnad förekommer i alla programutbildningar för blivande lärare. Dessutom visar kartläggningen hur kunskapsområdet uttrycks i kursplaners olika delar genom förekomsten av antalet indikatorer enligt konstruktiv länkning. Tillsammans med de sex förslagen på åtgärder ovan kan därmed kartläggningens syften anses vara uppnådda.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 14.
    Andersson, Irene
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Rubinstein Reich, Lena
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Individ och samhälle (IS).
    Teacher Education and the Core of Citizenship Education for Young Children2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Abstract This paper is a critical reflection on the basic ideas underpinning the new teacher education programmes at Malmö University. The main idea has been to combine subject studies, didactics and pedagogy in teacher education. We claim that personal encounters are one of the prerequisites for student teachers to learn and in depth understand in order to be able to translate into teaching. In the paper we will present and discuss some examples of personal encounters in relation to Citizenship Education within the main-subject “Social Science Subject and Children’s Learning”. This will illustrates a possible way of the construction of meaning in teacher education.

  • 15.
    Liljefors Persson, Bodil
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Andersson, Irene
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Citizenship Education and Sexual and Reproducttive Health and Rights: Questions of Identity, Values and Participation2018Inngår i: Programme and Abstract Book: 20th Cicea and 2nd CIcea and Citized Joint International Conference on Citizenship and Identity in a Post-Truth World, Cicea and Citized , 2018, s. 52-52Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This paper takes its departure from an investigation of Sexual and Reproductive Health and Rights, SRHR, in teacher education programs throughout Sweden in 2016. It was a research mission from the Public Health Agency of Sweden. A survey of 875 syllabuses from all universities in Sweden was analysed through methods of qualitative textual analysis. The aim was to explore if and in which subject syllabuses SRHR as a knowledge area was visible. The theory behind is that syllabuses are composed according to the theory of constructive alignment. The result shows major differences between various universities regarding the field of knowledge of SRHR in different syllabuses, as well as in different educational programmes and levels. In the quantitative part graphs show a cluster of indicators with a high number of occurrences in the syllabuses. Some of these indicators are; ethics, gender, democracy, norms, norm criticism and core values, convention on the rights of the child, human rights, discrimination and offensive treatment. During the autumn in 2017 a social movement called #metoo, with subgroups, has gotten worldwide attention and has had a great impact in Sweden regarding sexual abuse. In connection to this, demands have been raised that sexuality and relation education must much more visible in compulsory school as well as in teacher education. It is clear that the #metoo movement has contributed to ongoing debate regarding the knowledge area SRHR. We will discuss the controversial issues connected to identity and values among engaged citizens thus touch on the relation between formal and informal learning in connection to the importance of media in citizenship education. KW: identity, compulsory school, SRHR, teacher education, #metoo

1 - 15 of 15
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf