Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
Begrens søket
1 - 19 of 19
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Economou, Catarina
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Flerspråkighet och transspråkande i lärarprogram för nyanlända lärare: språkbro med förhinder?2020Inngår i: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 10, nr 2, s. 75-89Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Denna artikel handlar om en universitetsförlagd introduktionsutbildning för nyanlända lärare i Sverige, det så kallade snabbspåret. Den presenterade studien handlar om hur lärarnas flerspråkighet och transspråkande används, betraktas och tas tillvara i en kontext för högre utbildning och kompetensutveckling. Baserat på ett teoretiskt ramverk om transspråkande och olika synsätt på flerspråkighet och språkpolicyer, samlades data in genom intervjuer och observationer med utbildningens deltagare, lärare och handledare. Resultaten visar på att språkfrågan är komplex och flera tendenser visas. Dels ses deltagarnas språkkunskaper i svenska som bristande, dels ses deras flerspråkighet som en tillgång i vissa sammanhang. Transspråkandet visas fylla en viktig funktion i inlärningsprocessen inom kursens ram. Slutsatsen är att alla aktörer i utbildningen behöver få en högre medvetenhet om flerspråkighet och transspråkande så att deltagarnas kompetenser kan tillvaratas.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Economou, Catarina
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Invandrade lärares erfarenheter efter Snabbspår och andra kompletterande lärarutbildningar2022Rapport (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att belysa immigrerade lärares övergång från Snabbspåret och kompletterande utbildning till fasta anställningar i svensk skola. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med lärare med migrationsbakgrund och med rektorer. I våra resultat diskuterar vi formella hinder för att arbeta i den svenska skolan som legitimerad lärare, såsom lärarlegitimationen, men också informella hinder såsom språkkrav i utbildningsverksamheten, tillgänglig information om legitimationsprocesser och anställning i den svenska skolan, samt olika förväntningar på vad lärarrollen i den svenska skolan kan innebära. Resultaten visar att lärarna pendlar mellan sin egen professionella förmåga och anpassningar till regler och förordningar. De deltagande lärarna vill ha trygga anställningar för att kunna försörja sig. Rektorerna i studien värderar praktisk kunskap om den svenska skolan i fråga om undervisning och bedömning. Samtidigt uppskattar de ofta den kompetens de migrerade lärarna tillför både i form av ämneskunskap och i form av ”integrationskompetens”. Flerspråkighet ses som något mycket positivt i vissa sammanhang, medan man i andra fokuserar på lärarnas bristande kunskaper i svenska och oförmåga att kommunicera. Endast lärarlegitimationen ses inte alltid som tillräcklig för att kunna garantera en anställning och en del rektorer ser också risker med tillsvidareanställningar och föredrar att prova om lärarna har tillräcklig språk- och undervisningsförmåga genom kortare anställningar. För lärarna innebär detta till att börja med en osäker väg till arbetsmarknaden. Anpassningen till den nya lärarrollen i Sverige är komplicerad och utmaningarna är många.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 3.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Being a Swedish teacher in practice: analysing migrant teachers' interactions and negotiation of national values2022Inngår i: Social Identities, ISSN 1350-4630, E-ISSN 1363-0296, Vol. 28, nr 3, s. 296-314Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    National values or imagined communities are often reflected in a country's educational system. In this paper, a teaching course for migrant teachers in Sweden is used to reflect on how some of these national values and practices are presented and subsequently negotiated by course leaders and course participants. While measures that emphasise national values are often criticised as assimilationist, building partly on Goffman's work it is argued that a discussion of national values can also serve to unveil hidden rituals that are otherwise taken for granted, while also pointing both to the potential usefulness and pitfalls of civic education. For example, while course teachers try to avoid presenting the Swedish value system as superior to that of other countries, certain 'sacred' national values, such as a commitment to gender equality, are seen as non-negotiable. For participants, their previous teaching identity can be used both as a resource in navigating the course and for work practice. But for some participants, their previous teaching identity is seen as in need of adjustment in order for them to follow Swedish teaching and school 'rituals'.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 4.
    Ennerberg, Elin
    Lunds universitet.
    Destination employment?: Contradictions and ambiguities in Swedish labour market policy for newly arrived migrants2017Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 5.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Fast track to the labour market?: Experiences of learning in an active labour market policy measure for migrant teachers in Sweden2022Inngår i: International Journal for Educational and Vocational Guidance, ISSN 0251-2513, E-ISSN 1573-1782, Vol. 22, s. 429-447Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article analyses the case of a Swedish so-called “fast-track” programme for newly arrived migrant teachers with the use of a conceptual model of lifelong learning dimensions (Boyadjieva & Ilieva-Trichkova, 2016). The material is based on individual and focus group interviews with individual participants, public employment officers and university teachers. While some aspects of the course can be seen as transformative and allowing for intrinsic learning, the participants’ need for work often overshadowed more ambitious course goals. Nevertheless, the course provides participants with the opportunity to reflect on new aspects of teaching and broader societal values.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Fem vägar genom etableringen: En beskrivning av nyanländas etableringsprocess2019Rapport (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Unemployment services for newly arrived migrants in Sweden: The privatization and rebureaucratization of the introduction programme2020Inngår i: Social Policy & Administration, ISSN 0144-5596, E-ISSN 1467-9515, Vol. 54, nr 5, s. 719-732Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A recent policy reform in Sweden reorganized the management of newly arrived migrants' entrance into the labour market, which resulted in the Swedish Public Employment Service being given coordinating responsibility and introducing private service providers. Building on qualitative interviews with public employment officers and private actors, this study focuses on how the political contradictions in the new 2-year introduction programme are managed at the organizational level. In the article, it is argued that although both public employment officers and private actors experience difficulty separating unemployed migrants' need for social support from the workfare ambitions of the programme, aspects of privatization-such as freedom of choice and the service specification-further complicate this situation. Thus, the individualization aspects of the policy should be viewed as countering some of the more controlling aspects of the reform, thus, in effect, neutralizing its liberalizing tendencies.

  • 8.
    Ennerberg, Elin
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Economou, Catarina
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Career Adaptability among Migrant Teachers Re-Entering the Labour Market: a Life Course Perspective2022Inngår i: Vocations and Learning, ISSN 1874-785X, E-ISSN 1874-7868, Vol. 15, s. 341-357Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Amongst the most significant labour market challenges is the integration of migrants and the opportunities for individual migrants to find employment that match their qualifications. The object of this study is to analyse the formal and informal obstacles migrant teachers face when entering the labour market. These obstacles include the formal validation of existing credentials, as well as the needs of local schools, and migrant teachers' own experiences of the new school system. We have conducted qualitative interviews with school principals, representatives at labour market organizations and authorities and migrant teachers. By analysing these different accounts we argue that the individual career adaptability of migrants also needs to be understood in relation to institutional and organizational constraints. Moreover, by adding a temporal understanding to the integration process, we find that migrants' own perception of the process and the time-scales of entering work should be accounted for more explicitly in the guidance process.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 9.
    Ennerberg, Elin
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Economou, Catarina
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Migrant teachers and the negotiation of a (new) teaching identity2021Inngår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, E-ISSN 1469-5928, Vol. 44, nr 4, s. 587-600Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Employment of newly arrived migrants can be seen as one of the key aspects to managing both national labour market needs and the inclusion of individuals in both work and society. In Sweden, efforts to manage recent migration - for example, from Syria - has resulted in various labour market 'fast tracks' that aim to facilitate labour market integration. In this article, we consider how individual migrants attempt to negotiate the new national demands of professional identity to become teachers in Sweden by following a Swedish introduction course to teaching. The study builds on qualitative interviews and fieldwork following two different cohorts of students.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 10.
    Ennerberg, Elin
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Gladoic Håkansson, PeterMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Centrum för tillämpad arbetslivsforskning och utvärdering (CTA).
    Plats för vem?: Om arbetets inkludering och exkludering2022Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Arbetet har stor betydelse i de flesta människors liv. Ett jobb innebär, i bästa fall, en meningsfull sysselsättning och social samvaro. Exkludering från arbetsmarknad och arbetsliv har däremot motsatta, negativa effekter. I Plats för vem? diskuterar forskare inom arbetsvetenskap vid Malmö universitet inkludering i, och exkludering från, arbetslivet utifrån tre övergripande teman. I det första ligger fokus på vem som får och kan ta plats på arbetsmarknaden. Skribenterna resonerar kring detta genom att granska de varierande förutsättningar olika grupper av människor har att delta i arbetslivet. Bokens andra tema kretsar kring vilken roll plats och kompetens kan spela i förhållande till yrkesval, men författarna problematiserar också arbete som en central beståndsdel i människors liv. Det tredje temat fokuserar hur arbetssituationen kan påverkas av arbetsmiljö, relationer och organisationerpå arbetsplatsen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Ennerberg, Elin
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Lundberg, Janna
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Axelsson, Malin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Local Places Ruling Life: Compromises and Restricted Career Choices in Rural Sweden2022Inngår i: Journal of Applied Youth Studies, ISSN 2204-9193, Vol. 5, s. 281-295Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article, we explore the theme of choice in relation to education and work by discussing the notion of “compromise” within career guidance. In particular, we analyse compromises related to career choice in regard to groups and individuals who are restricted — or belong — to a particular geographical place and how this spatial limitation is managed and discussed by career guidance counsellors who work with unem- ployed individuals. The article is based on the following questions: How are compro- mises and restricted choices considered in relation to place and belonging? How do career guidance counsellors and other professionals discuss compromises of choice? The qualitative interviews have been conducted with career counsellors working with unemployed individuals in rural Sweden. Four themes emerge: location as a given/non-issue, location as opposed to interest, location as personal life and location as an obstacle. We argue that belonging can be seen as more available to certain groups. For example, career counsellors view the claims of belonging by young people as less valid than for individuals who can present caring and family obligations as reasons for not being mobile.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 12. Galina Putjata, Putjata
    et al.
    Economou, Catarina
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM). Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Arnold, Jana
    Sweden and Germany: Top-Down and Bottom-Up Policy Making in the Reprofessionalistaion of International Teachers.2023Inngår i: To Be a Minority Teacher in a Foreign Culture: Empirical Evidence from an International Perspective / [ed] Mary Gutman; Wurud Jayusi; Michael Beck; Zvi Bekerman, Cham: Springer Netherlands, 2023, s. 61-74Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 13.
    Gladoic Håkansson, Peter
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Centrum för tillämpad arbetslivsforskning och utvärdering (CTA).
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Introduktion: Om arbetets inkludering och exkludering2022Inngår i: Plats för vem?: Om arbetets inkludering och exkludering / [ed] Elin Ennerberg & Peter Gladoic Håkansson, Lund: Nordic Academic Press, 2022, s. 9-18Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Arv och bodelning på svensk landsbygd. Om gränser, relationer och känslor2023Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Avhandlingsarbetet och forskarlivet: en historia om ensamhet, övergivenhet och mindervärdeskomplex2022Inngår i: Journal of Teaching and Learning in Higher Education (JoTL), E-ISSN 2004-4097, Vol. 3, nr 2, s. 1-11Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I denna artikel diskuterar vi hur handledare kan hjälpa doktorander hantera känslor av ensamhet, övergivenhet och karriärtvivel. I artikeln tar vi avstamp i quit-lit och stay-lit för att diskutera hur en kritisk syn på akademin kan hanteras i relationen mellan handledare och doktorand. Artikeln inleds med en bakgrundsbeskrivning av akademin i förändring. Granskningskultur, prestigekamp och en alltmer pressad akademisk arbetsmarknad är några av de aspekter som tas upp. Efter bakgrunden presenteras ett teoretiskt anslag som kombinerar sociologisk socialpsykologi med högskolepedagogik. Sedan ges exempel på quit-lit och staypieces som empiriskt material till vår analys.

    Fulltekst (pdf)
    Avhandlingsarbetet och forskarlivet
  • 16.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    ‘Run three laps around the house’: A rural life of supportive love and free childhood2024Inngår i: Sociologidagarna 2024, Göteborg 13-15 mars: Övergång eller undergång, Göteborgs universitet, 2024, s. 95-95Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Finding a partner and establishing a happy family together is a project intimately connected withchoosing where to live. The sense of place is often discussed in relation to belonging and to widernarratives of nation and culture (Yuval-Davis, 2011), but it is also a way to understand everydaypractices relating to personal life (Harris et.al, 2021). As May and Nordqvist (2019: 177) argue,‘personal life says something about both us as individual people, and the social context in which welive’. In our article, we explore the personal lives of individual people in the particular social context ofrural lives. In our study we have worked with connecting theoretical perspectives of rural sociology totheory of personal lives (Smart, 2007; May and Nordqvist, 2019) by considering how conceptions oflove, childhood, and family life are understood in rural contexts in Sweden. Our interview study ofpersonal lives for individuals have been explored in a rural context. Complex personal narratives onrural lives are presented from the perspective of the ‘ordinary’. Our results present accounts on howideals of family and rural life are negotiated and how families who consider themselves happy withtheir personal lives conceptualise their choices in relation their rural home. Finding a partner andestablishing a happy family together is a project intimately connected with choosing where to live. Ourfindings show how ideals of rural living and family life is negotiated by taking account of a bricolage ofnostalgic notions of the countryside, its freedom as well as more modern conceptions of gender equalfamily practices

  • 17.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Vad är ett val?: Om att (inte) välja att arbeta och leva på landsbygden2022Inngår i: Plats för vem?: Om arbetets inkludering och exkludering / [ed] Ennerberg Elin; Gladoic Håkansson Peter, Lund: Nordic Academic Press, 2022, 1, s. 123-144Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Axelsson, Malin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    Rural Places Ruling Life: Compromises and Restricted Choices2022Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Choosing a career can be seen as determining one’s professional life and as a decision reflecting or rejecting a certain (rural) identity and personal life (Smart 2007). The imperative of choice accompanies the area of career guidance, but researchers have noticed the lack of real choice (e.g. Roberts 2009). The imperative of “choosing” carries a strong societal expectation of choosing an employment for financial reasons of self-sufficiency as well as to express a certain interest or use certain skills that suit the individual. However, we show how individuals’ career choices are also framed by constraints and motivations of staying, both in relation to personal limitations and vulnerabilities and more positively in relation to preserving family and friendship ties. We explore the theme of choice by discussing the notion of “compromise” in relation to career guidance in rural coastal areas of Sweden. We discuss compromises related to career choice for groups and individuals with ties to a geographical place, and how this spatial limitation is managed and discussed by career guidance counsellors and other professionals who work with unemployed individuals.

    Our study is based on 13 qualitative interviews with career counsellors and local labour market case workers who work with unemployed individuals. Our results indicate that the mobility imperative is challenged by strong ties to place when it comes to young unemployed people in need of career counselling. Rural place is spoken of as a resource for clients and counsellors when it comes to protecting societal embeddedness. We analyse the material within frames of belonging and as actions serving to avoid increased vulnerability by resisting policies of mobility.

  • 19.
    Lundberg, Janna
    et al.
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI). Malmö universitet, Disciplinary literacy and inclusive teaching.
    Fjellman, Anna-Maria
    University of Gothenburg.
    Ennerberg, Elin
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI).
    The Natural Resource Use Programme and a resilient countryside2023Inngår i: Ruralities and Regions in Transition: Book of Abstracts / [ed] Uppdrag Landsbygd, SLU, 2023, s. 65-65, artikkel-id 4.8Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    We will present our project in an early stage of the research process. Our project investigates how the Natural Resource Use Programme in upper secondary school contributes to a resilient countryside. Recent societal challenges have shown that Swedish society is vulnerable in areas such as domestic food production.

    Our project will study how social and economic sustainability are managed in relation to the natural resource use programme. Our study addresses individual as well as structural levels; students’ own perceptions; school curricula and education linked to these concepts; and register data of students’ participation in work and further studies. The project will use mixed methods (policy analysis, ethnography and quantitative analysis) to answer these research questions:How is the Natural Resource Use Programme constituted as socially important for skills maintenance and development in rural Sweden? How do students in the Natural Resource Use Programme consider their education, future careers, and working lives in the countryside? What educational pathways, income opportunities and career trajectories have been developed by students after attending the Natural Resource Use Programme and how have these changed over time for different ruralities?

    The purpose of the project is to investigate the educational programme’s function in relation to skills maintenance and development, and to develop an understanding for the programme’s importance in relation to local rural environments as well as the everyday lives of individual students.

    Fulltekst (pdf)
    Book of abstracts
1 - 19 of 19
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf