Publikationer från Malmö universitet
Endre søk
Begrens søket
123 1 - 50 of 134
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Bangsbo, Jens
    et al.
    Krustrup, Peter
    Duda, Joan
    Hillman, Charles
    Andersen, Lars Bo
    Weiss, Maureen
    Williams, Craig A
    Lintunen, Taru
    Green, Ken
    Riis Hansen, Peter
    Naylor, Patti-Jean
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Nielsen, Glen
    Froberg, Karsten
    Bugge, Anna
    Lundbye-Jensen, Jesper
    Schipperijn, Jasper
    Dagkas, Symeon
    Agergaard, Sine
    von Seelen, Jesper
    Østergaard, Charlotte
    Skovgaard, Thomas
    Busch, Henrik
    Elbe, Anne-Marie
    The Copenhagen Consensus Conference 2016: children, youth, and physical activity in schools and during leisure time2016Inngår i: British Journal of Sports Medicine, ISSN 0306-3674, E-ISSN 1473-0480, Vol. 50, nr 19, s. 1177-1178Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    From 4 to 7 April 2016, 24 researchers from 8 countries and from a variety of academic disciplines gathered in Snekkersten, Denmark, to reach evidence-based consensus about physical activity in children and youth, that is, individuals between 6 and 18 years. Physical activity is an overarching term that consists of many structured and unstructured forms within school and out-of-school-time contexts, including organised sport, physical education, outdoor recreation, motor skill development programmes, recess, and active transportation such as biking and walking. This consensus statement presents the accord on the effects of physical activity on children's and youth's fitness, health, cognitive functioning, engagement, motivation, psychological well-being and social inclusion, as well as presenting educational and physical activity implementation strategies. The consensus was obtained through an iterative process that began with presentation of the state-of-the art in each domain followed by plenary and group discussions. Ultimately, Consensus Conference participants reached agreement on the 21-item consensus statement.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 2.
    Bergman, Lotta
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ericsson, IngegerdMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Educare 2012:1: Artiklar2012Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 3.
    Bergman, Lotta
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ericsson, IngegerdMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Educare 2013:1: Artiklar2013Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 4.
    Bergman, Lotta
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för kultur, språk och medier (KSM).
    Ericsson, IngegerdMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).Hartsmar, NannyMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för natur, miljö, samhälle (NMS).Lang, LenaMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL).Ljungberg, CarolineMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).Småberg, ThomasMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för Individ och samhälle (IS).Söderman, JohanMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen för barn, unga och samhälle (BUS).
    Educare 2014:2: Childhood, Learning and Didactics2014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 5.
    Cederberg, Margareta
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Ericsson, Ingegerd
    Ungdomars Upplevelser av Grundskolan i Malmö - röster från elever på IV-program2009Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Rapporten beskriver skolupplevelser och förklaringar till att eleverna inte uppnådde betygsmålen för tillträde till nationella gymnasieprogram, ur elevers perspektiv.

  • 6.
    Cederberg, Margareta
    et al.
    Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS).
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Hartsmar, Nanny
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Natur-miljö-samhälle (NMS).
    Ohlsson, Lars B.
    Kunskapsstöd för socialt arbete i skolan - en exemplifierande överblick2011Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna rapport har utarbetats på uppdrag av Malmö stadskontor. Forskningsöversikten gör inte anspråk på att vara heltäckande. Uppdraget har varit att söka forskningsstöd för olika former av huvudmannaskap för socialarbetare med placering i skolan. Ytterligare fokus har varit att närmare undersöka forskningsstöd för Socialt nätverksarbete i skolan, Elevcoach i skolan och Familjeklass. I uppdraget ingick även att översiktligt söka forskningsstöd för vad som beskrivs som goda metoder, internationellt och nationellt, för socialt arbete i skolan. Studien har genomförts av fil dr Margareta Cederberg, fil dr Ingegerd Ericsson och fil dr Nanny Hartsmar, Malmö högskola och fil dr Lars B. Ohlsson, Lunds universitet. I rapporten svarar forskarna självständigt för innehåll och slutsatser. Varje kapitel avslutas med en sammanfattning. I slutet av rapporten finns en avslutande kommentar där även evidensproblematiken lyfts fram. Rapporten vänder sig till tjänstemän, personal inom socialtjänst och skola, forskare, forskarstuderande, samt till studerande vid socionom- och lärarutbildningar. Det är vår förhoppning att rapporten kan stimulera till fortsatt forskning och diskussioner om socialt arbete i skolan och om samverkan skola och socialtjänst. Uppdraget har finansierats av Malmö stad och genomförts under hösten 2010.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7. Ekroth, Yvonne
    et al.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Eriksson, Harriet
    Nilsson, Lotta
    Skoog, Kerstin
    Sandén, Karin
    Stenlåås, Lotta
    Unefäldt, Nina
    Idrottsläraren som kulturbärare - då, nu och i framtiden2009Inngår i: Idrottsforum.org, ISSN 1652-7224, nr 090923Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Rapport från Nordisk idrottslärarkongress, 4-9 augusti, 2009, Grebbestads folkhögskola

  • 8.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Aerobic or Motor Skills Exercise? What about their Impact on Academic Achievements?2020Inngår i: Biomedical Journal of Scientific & Technical Research (BJSTR), ISSN 2574-1241, Vol. 24, nr 5, s. 18588-18590, artikkel-id MS.ID.004110.Artikkel, forskningsoversikt (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Aktive liv2011Inngår i: Tidskrift i idrott och hälsa, ISSN 1653-1124, Vol. 138, nr 6, s. 24-25Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 10.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Aktuella rekommendationer för fysisk aktivitet2017Inngår i: Idrott & hälsa, ISSN 1653-1124, Vol. 144, nr 1, s. 24-26Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    AKTUELLA REKOMMENDATIONER FÖR FYSISK AKTIVITET ”Fysisk aktivitet förbättrar barns hjärnkapacitet och deras skolprestationer”, var ett av de ”statements” (uttalanden) som alla forskare i den danska konsensuskonferensen enades om under våren 2016. Ett dokumenterat samband mellan fysisk aktivitet och lärande, oberoende av ålder, hade redan slagits fast vid en tidigare konsensuskonferens hösten 2011, som anordnades av Kulturministeriet och Undervisningsministeriet i Danmark. Rekommendationerna från den första konferensen gav politiker i Danmark möjlighet att genomföra en utbildningsreform och en lagändring, som innebär att alla danska skolor sedan 2014 schemalägger en lektion fysisk aktivitet varje skoldag för alla danska skolelever. Lagändringen finns i § 15: ”Undervisningstiden skal tilrettelægges, så eleverne får motion og bevægelse i gennemsnitligt 45 minutter om dagen” (Undervisningsministeriet, 2016). Under konsensuskonferensen våren 2016 redovisades bästa tillgängliga vetenskapliga belägg för effekter av fysisk aktivitet på barn och ungdomar. Den internationella expertpanelen bestod av forskare från Storbritannien, Danmark, Norge, Finland, Sverige, Kanada och USA; sammanlagt var vi 24 forskare från åtta länder som samlades i Snekkersten på Danmarks ostkust under några fina vårdagar. Syftet var att presentera aktuellt kunskapsläge för varandra, när det gäller effekter av fysisk aktivitet för barn och unga inom våra olika forskningsområden. Därefter var uppdraget att försöka enas, dvs. komma till konsensus och formulera gemensamma slutsatser (statements). Förslag till rekommendationer för genomförande och tillämpning diskuterades också. Efter individuella presentationer och intensiva diskussioner i växelvis storgrupp och mindre temagrupper kunde vi slutligen enas om 21 punkter inom dessa fyra områden: 1. Fitness och hälsa 2. Lärande, kognitiv funktion och motoriska färdigheter 3. Engagemang, motivation och psykiskt välbefinnande 4. Social inkludering och implementering i skola och föreningsliv En vetenskaplig artikel är publicerad online i British Journal of Sports Medicine (Bangsbo, Krustrup, Duda et al., 2016a). Rekommendationer för implementering och tillämpning finns på engelska (Bangsbo, Krustrup, Duda et al., 2016b) och danska (Bangsbo, Krustrup, Duda et al., 2016c). Länkar till publikationerna finns på www.mugi.se. Tanken är att rekommendationerna ska komma till användning och vara till nytta vid planering för fysisk aktivitet i skolor och idrottsföreningar.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 11.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Att sträva efter att erbjuda fysisk aktivitet räcker inte2008Inngår i: Svensk Idrottsforskning, nr 2, s. 27-29Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Att sträva efter att erbjuda fysisk aktivitet, är det verkligen tillräckligt?2008Inngår i: Tidskrift i idrott och hälsa, Vol. 135, nr 1, s. 21-23Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Att utveckla idrotter för inkludering av alla barn2015Inngår i: Idéer för idrottsutveckling / [ed] Josef Fahlén, Staffan Karp, SISU idrottsböcker , 2015, s. 141-157Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 14.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Avancerad analys av motorisk utveckling2015Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 150220Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Avancerad analys av motorisk utveckling2015Inngår i: Svensk IdrottsMedicin, ISSN 1103-7652, nr 2, s. 15-16Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Benhårt arbete lönar sig2007Inngår i: Tidskrift i Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen, ISSN 1653-1124, Vol. 134, nr 1, s. 26-28Artikkel, forskningsoversikt (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Betydelsen av fysisk aktivitet och motorisk kompetens för lärande2017Inngår i: Idrottens samhällsnytta: En vetenskaplig översikt av idrottsrörelsens mervärden för individ och samhälle; / [ed] Johan Faskunger, Paul Sjöblom, Riksidrottsförbundet , 2017, s. 69-85Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 18.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Betydelsen av fysisk aktivitet och motorisk kompetens för lärande2017Inngår i: Idrott & Hälsa, ISSN 1653-1124, Vol. 144, nr 4, s. 22-23Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 19.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Bokrecension: Advanced Analysis of Motor development2015Inngår i: Idrott & Hälsa, ISSN 1653-1124, nr 1, s. 12-13Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Boll, dans, kamp och lek ur olika perpektiv på Nordisk Idrætlærerkongres i Danmark2008Inngår i: Föreningen GCI Årsskrift 2008, Vol. 2008, s. 18-23Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 21.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Bunkeflo2011Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 22.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Bunkeflo-modellen på export till Sydafrika2015Inngår i: Svensk IdrottsMedicin, ISSN 1103-7652, nr 1, s. 33-35Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 23.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Bunkefloprojektet visade vägen till mer idrott i skolan2006Inngår i: Svensk IdrottsMedicin, Vol. 2, nr 4Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Classic textbook on motor control takes no account of cognitive development2014Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 2014-01-22Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This is the fifth edition of this textbook about human performance and motor learning, published with the same title since 1982. In this new edition there are several sidebars with up to date information on key researchers, historical papers or specific concepts in motor learning. Highlight boxes present research issues and historical connections relevant to the chapters’ topics. The 581 pages include an appendix with logarithms, a glossary, author presentations, and an author index as well as a subject index.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 25.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Daily physical activity improves motor skills and school performance: a nine-year prospective controlled intervention study in 220 children2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this nine-year prospective, controlled, population-based exercise intervention study was to investigate long-term effects on motor skills and school performance of increased Physical Education. All pupils born 1990-92 from one school were included in a longitudinal study during nine years. An intervention group (n=129) achieved daily PE (5x45 minutes/week) and if needed one extra lesson of adapted motor training. The control group (n=91) had PE two lessons/week. Motor skills were evaluated by the MUGI observation checklist and school achievements by marks in Swedish, English, Mathematics, PE and proportion of pupils who qualified for upper secondary school. Findings: In school year 9 there were no motor skills deficits in 93% of pupils in the intervention group compared to 53% in the control group (p<0.001), 96% of the pupils in the intervention group compared to 89% in the control group (p<0.05) qualified for upper secondary school. The sum of evaluated marks was higher among boys in the intervention group than in the control group (p<0.05). Interpretation: Daily PEH and adapted motor skills training during the compulsory school years is a feasible way to improve not only motor skills but also school performance and the proportion of pupils who qualify for upper secondary school.

  • 26.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Debatt: Höj kvaliteten på idrottsundervisningen2014Inngår i: IdrottsMedicin, ISSN 2001-3302, Vol. 1Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 27.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Det här är MUGI-MODELLEN för motorisk träning2015Inngår i: Idrott & Hälsa, ISSN 1653-1124, nr 2, s. 15-19Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 28.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Det räcker inte med en strävan efter att erbjuda fysisk aktivitet2008Inngår i: Barn, Idrott och Hälsa / [ed] Holger Seidel, Swedish Society of Sportsmedicine - Svensk Idrottsmedicinsk Förening. , 2008, s. 7-9Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    "Det är som tivoli fast gratis!" Hur kan man observera barns motorik samtidigt som barnen får en positiv rörelseupplevelse?2006Inngår i: Skud.nuArtikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Effects of increased physical activity on motor skills and marks in physical education: an intervention study in school years 1 through 9 in Sweden2011Inngår i: Physical Education and Sport Pedagogy, ISSN 1740-8989, E-ISSN 1742-5786, Vol. 16, nr 3, s. 313-329Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Studies have shown that some children do not participate in sport or exercise because they did not establish early coordination and basic motor skills while at school. Basic motor skills form significant parts of the goals for students to achieve in the Swedish school subject Physical Education and Health (PEH). Aims: The aim was to study effects of an extension of physical activity and motor training, during a period of nine years, on motor skills and marks in the school subject PEH. Furthermore, a motor training program called Motor Development as Ground for Learning [Motorisk Utveckling som Grund för Inlärning] (MUGI) was tested and evaluated. Method: The study is longitudinal and two groups of students were followed during nine school years. At the start of the project the students were seven years old, and 15 years old at the follow-up. An intervention group (n = 161) had one scheduled lesson of physical activity and motor training every school day. A control group (n = 102) had the school's usual two PEH lessons per week. Motor skills observations were carried out in the school years 1, 2, 3, and 9 according to the MUGI checklists. Extra motor skill training, according to the MUGI model, was given to students in the intervention group who had motor skills deficits. The method was hypothetic-deductive and two hypotheses were tested: (1) Students' motor skills will improve with extended PEH and extra motor training according to the MUGI model, and (2) boys' and girls' marks in PEH will improve with extended PEH and extra motor training in school. Findings: The results confirmed the hypothesis that students' motor skills improve with extended physical activity and motor training. After only one year the students in the intervention group had significantly better motor skills (balance and coordination) than students in the control group. These differences remained and were also found at follow-up school years 3 and 9. Differences in motor skills between boys and girls decreased with extended physical activity and extra motor training in school. Significant correlations were found between motor skills school year 2, 3, and 9 and marks in PEH school year 9. The second hypothesis was confirmed by significantly higher marks in the school subject PEH school year 9 in the intervention than in the control group. Although there were no significant differences in motor skills between boys and girls in school year 9, girls had significantly lower marks in PEH than boys. Conclusions: The school has good potential for stimulating students' development of motor skills, but two lessons of PEH per week are not enough. Differences in motor skills between boys and girls may decrease with extended physical activity and extra motor training in school. The MUGI program can be useful as a pedagogic model for observing and improving motor skills in school.

  • 31.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Effects of increased Physical Activity on Motor Skills and Self-esteem: A Longitudinal Intervention Study during Nine School Years2011Inngår i: Book of abstracts, 8th European Association for Sociology of Sport. Department of Education, Umeå University, Sweden, Eass , 2011, s. 178-179Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 32.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Effects of increased physical education and motor skills acquisition on scholastic performance2017Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 2017-09-07Artikkel, forskningsoversikt (Annet vitenskapelig)
  • 33.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Effects of motor skills training and daily physical education: research results in the Swedish Bunkeflo project2014Inngår i: International Journal of Physical Education : A Review Publication, ISSN 0341-8685, nr 2, s. 19-29Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Effects of Physical Activity and Motor Skills Acquisition on Executive Functions and Scholastic Performance: A Review2017Inngår i: Progress in Education;, Nova Science Publishers, Inc., 2017, s. 71-104Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this review was to present some of the current knowledge regarding effects of physical activity and motor skills practice on cognitive function and scholastic performance in children and youth. Current recommendations for physical activity in children focus on the quantitative aspects of physical activity and selected health-related components of physical fitness. The importance of motor skill acquisition early in life is often overlooked, which may limit qualitative aspects of interventions, such as motor skill development, socialization and enjoyment of exercise (Myer, Faigenbaum, Edwards, Clark, Best and Sallis, 2015). Searching for reviews and meta-analyses was done in ERIC via Ebsco, Google Scholar, MEDLINE, PUBMED, PsycINFO, SPORTDiscus, Summons, and Research Gate. The main findings show that cognition is grounded in perceptual-motor experiences within social and cultural contexts. Executive functions (inhibitory control, working memory, and cognitive flexibility) are sometimes more predictive of academic achievements than even IQ or socioeconomic status (Diamond and Ling, 2016). Perceptual-motor behaviors can, according to Lobo, Harbourne, and Dusing (2013) facilitate future development and readiness to learn in school. Larger gains in aerobic fitness can however be predictive of lesser improvements in cognitive performance (Etnier, Nowell, Landers and Sibley, 2006). Conclusions and potential recommendations for children and youth are discussed regarding motor skills and learning/cognitive function, including: Motor skill screening provides a valuable tool for identifying children in need of adapted support in motor skill development. Motor skill observations are recommended at school start to increase the predictability of later achievement. Specific ‘adapted’ interventions should be offered to children with motor skill deficits in order to benefit motor development and motivation for participation in physical activities. The MUGI model could be used for motor skills screening as well as motor skills training.

  • 35.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Effekter av utökad idrott i skolan på skelett och benmassa.2008Inngår i: http://www.malmo.seArtikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    En motorikstudie i Oxie golfklubb: Golfträning för barn och unga med funktionsnedsättning.2014Inngår i: Idrottsedicin, ISSN 2001-3302, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Forskare enades om REKOMMENDATIONER2016Inngår i: Idrott & Hälsa, ISSN 1653-1124, nr 4Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Konsensuskonferensens slutsatser om fysisk aktivitet för barn uppmärksammas världen över i flera ansedda tidningar och magasin. Ingegerd Ericsson var en av forskarna som deltog i konferensen som hon sammanfattat för Idrott & Hälsa. I faktarutan finns även hänvisningar till länkar för den som vill läsa mer.

  • 38.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Forskares rekommendationer för fysisk aktivitet2017Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 39.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Friluftsgym för alla?2011Inngår i: Tidskrift i idrott och hälsa, ISSN 1653-1124, Vol. 138, nr 5, s. 22-24Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Fysisk aktivitet bland 6-10-åringar2009Inngår i: Idrottsforum.org, nr 090923Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Recension av: Gisela Nyberg, Physical Activity in 6–10 Year OldChildren: Variations over time,associations with metabolic riskfactors and role in obesityprevention, 127 sidor, hft., ill. Solna: Karolinska Institutet 2009. ISBN 978-91-7409-360-5.

  • 41.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV). MUGI.
    Fysisk aktivitet i skolan och dess inverkan på skolprestationer: Sammanfattning av artikel på engelska i RISM.2020Inngår i: Idrott & hälsa, ISSN 1653-1124, nr 5, s. 26-26Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning av artikel i Research and Investigations in Sports Medicine (RISM), doi.org/10.31031/RISM.2020.06.000644.

    Skolan är en arena där de allra flesta barn och ungdomar kan nås, och ökad fysisk aktivitet (FA) i skolan har visat sig kunna förbättra elevers koncentration och självkontroll mer än någon annan metod. Syftet med denna artikel var att presentera och diskutera interventionseffekter av FA som genomförs i klassrum jämfört med motorisk träning och idrottsundervisning.

    Resultaten från studier med extrainsatt FA i skolan är inte entydiga, men idrottsundervisning som inkluderar motorisk träning verkar vara mest lovande. Flera forskningsstudier visar att motoriska färdigheter bättre än aerob kondition/syreupptagningsförmåga kan förutsäga skolprestationer. Aerob träning med hög fysisk ansträngning har inte visat sig vara en framgångsrik metod för att förbättra kognitiv funktion hos barn, medan kognitivt engagemang i FA på måttlig nivå verkar vara den mest lovande typen av träning. Pulsträning i klassrum verkar inte förbättra någon exekutiv funktion och klassrumsbaserad FA har inte haft särskilt positiv inverkan på skolprestationer. Även om det finns visst belägg för att ett enda pass med måttlig FA kan förbättra kognitiv prestanda bland barn, kan alltför intensiva nivåer av FA förta eventuell positiv effekt. I många studier saknas en teoretisk grund som förklarar varför pulspass i klassrum skulle kunna förbättra skolprestationer. Vad eleverna förväntas lära sig av FA i klassrummet behöver klargöras och förtydligas.

    En utökning av skolämnet idrott & hälsa och motorikträning kan vara en möjlig väg för att förbättra såväl motorik som skolprestationer hos barn och ungdomar, särskilt när undervisningen planeras och genomförs av utbildade idrottslärare. Daglig idrottsundervisning i kombination med anpassat motorikstöd kan förbättra inte bara motorik utan även skolprestationer samt andelen elever som når behörighet att söka till gymnasieskolan. Dessutom skulle interventionen kunna ge ekonomiska vinster för samhället i form av minskade sjukvårdskostnader och produktivitetsvinster visar hälsoekonomiska analyser. Välutbildade idrottslärare behövs som kan omsätta forskningsresultat i praktiken, dvs utforma och genomföra motorikobservationer, ge relevant motorikstöd samt planera idrottsundervisning för att optimera effekter på elevers motorik, kognition och skolprestationer.

    Slutsats: Det finns begränsade och ofullständiga belägg för effekterna av olika FA-program i skolan på kognitiv funktion och skolprestationer. Måttliga nivåer av FA med kognitiva utmaningar är effektivare än aerob träning. Det finns ett starkt samband mellan motorisk kompetens och skolprestationer. Idrottsundervisning som inkluderar motorisk träning verkar vara mer lovande än FA i klassrummet. Resultat från strukturerad motorikobservation vid skolstarten är förknippad med senare skolprestationer och kan användas som en indikator på barns framtida skolprestanda. Daglig idrottsundervisning och anpassad motorikträning kan positivt påverka motorik, betyg samt andel elever som når behörighet för högre utbildning.

    Nyckelord: Grundläggande motoriska färdigheter (FMS); Checklista för MUGI-observation; Idrott och hälsa; Bunkeflo-projektet; Exekutiva funktioner; Kognition; Lärarutbildning

    Artikeln i sin helhet har publicerats i RISM, länk finns på www.mugi.se:

    Ericsson, I. (2020). Physical Activity Interventions in School and their Impact on Scholastic Performance. Research & Investigations in Sports Medicine, 6(4), 543-550.

  • 42.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Fysisk aktivitet i svensk skola2006Inngår i: Focus Tidsskrift for idræt, Vol. 30, nr 1, s. 38-39Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Fysisk aktivitet och muskelfunktion bland skolbarn: om Susanna Stenevi Lundgrens avhandling2011Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, Vol. 2011-06-08Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 44.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Golfträning för barn och unga med funktionsnedsättning: En motorikstudie i Oxie golfklubb2013Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 130930Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka balans- och koordinationsförmåga hos några gymnasiesärskoleelever som deltar i projektet “Unga handigolfare – ett utvecklingsprojekt för barn och unga med funktionsnedsättning”.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 45.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Golfträning för barn och unga med funktionsnedsättning: En motorikstudie i Oxie golfklubb. Sammanfattning2013Inngår i: Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen, ISSN 1653-1124, Vol. 140, nr 6Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 46.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Idrottsvetenskap (IDV).
    Hur ser utbildningsbehovet ut bland idrottsledare i skolan?2007Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Regeringen har avsatt en miljard kronor för att få barn och ungdomar att bli mer fysiskt aktiva. Ett av syftena är att få idrottsföreningar att samarbeta med skolor för att utveckla metoder som kan motivera alla elever till att vara fysiskt aktiva. Syftet med studien var att utvärdera vilket behov av utbildning som eventuellt kan finnas bland föreningsledare som leder fysisk aktivitet i skolan. Följande frågeställningar var utgångspunkter: a) Har föreningen vidtagit några särskilda åtgärder för att erbjuda barn och ungdomar, som idag inte deltar i idrottsverksamhet, lustfyllda och hälsofrämjande aktiviteter inom skolans ram? b) Hur samarbetar föreningen med skolan för att utveckla metoder som lockar alla elever till fysisk aktivitet? c) Vilka strategier har föreningen för att erbjuda elever med funktionshinder och/eller motoriska brister meningsfull fysisk aktivitet? d) Vilken ledarutbildning har idrottsledare som leder fysisk aktivitet i skolan? e) Upplever idrottsledare något behov av utbildning eller kompetensutveckling för att leda fysisk aktivitet i skolan och hur ser det behovet i så fall ut? f) Hur märks och vilka konkreta uttryck tar sig eventuella åtgärder och nämnda strategier i skolans föreningsledda aktiviteter? Undersökningen genomfördes i tre delar: 1. Intervjuer med idrottsledare verksamma i skolan; 2. Dokumentanalys av texter i föreningars ansökningshandlingar; 3. Observationer av föreningsledda aktiviteter i skolan. I studien ingår femton idrottsledare i åldrarna 23 till ca 65 år, fördelade på idrotterna akrobatik, basket, bordtennis, brottning, capoeira, fotboll, friidrott, innebandy, orientering och tennis. Utifrån studiens resultat kan utbildning inom följande områden rekommenderas: 1. Barns motoriska utveckling 2. Att observera och stimulera barns motoriska utveckling på olika nivåer 3. Motivation och motivationsprocesser 4. Grupprocesser och konflikthantering 5. Skadeförebyggande åtgärder och omhändertagande vid olycksfall 6. Metodisk stegring inom redskapsträning 7. Mottagning och säkring vid redskapsövningar 8. Utökat övningsförråd av lekar och uppvärmningsövningar för olika åldersgrupper 9. Nedvarvnings-, trygghets- och avslappningsövningar.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 47.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Hälsan ska förbättras i Malmö2013Inngår i: Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen, ISSN 1653-1124, Vol. 140, nr 3Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 48.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Hälsoekonomiska argument för mer idrottsundervisning i skolan2013Inngår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 131114Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 49.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Hälsofrämjande fysisk aktivitet för barn och unga2013Inngår i: Hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar / [ed] Ann-Cathrine Bramhagen, Anna Carlsson, Studentlitteratur AB, 2013, s. 173-192Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Ericsson, Ingegerd
    Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Institutionen Idrottsvetenskap (IDV).
    Idrott och hälsa varje skoldag2013Inngår i: Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen, ISSN 1653-1124, Vol. 140, nr 2, s. 14-17Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
123 1 - 50 of 134
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf