Attityder är ett brett begrepp med många definitioner och kan lätt misstolkas som något negativt. Men egentligen innebär det att en individ upplever negativa eller positiva känslor till ett visst fenomen. Detta kan exempelvis vara att en individ tycker om, inte tycker om, är nyfiken på eller tycker något är tråkigt kring ett ämne. Det var därför av intresse för oss som blivande lärare att undersöka hur elevers attityder till matematik varierar för att möjliggöra individuell anpassning av undervisningen utifrån elevers olika attityder. Syftet med denna studie var därför att undersöka attityder till matematik med utgångspunkt i ‘The ABC Model of Attitudes’ och dess tre aspekter; affekt, beteende och kognition. För att besvara studiens syfte samt frågeställningar har en digital enkätundersökning via bekvämlighetsurval gjorts på 66 elever i årskurs 2 på tre olika skolor. Den insamlade datan har sammanställts i datorprogrammet SPSS och analyserats med univariat samt bivariat metod. Resultatet redovisas i tabeller och diagram som sedan har analyserats utifrån de tre tidigare nämnda aspekterna och dess underkategorier; självförtroende, nöje, ängslan, inre motivation och nytta. Slutsatsen som dras utifrån resultatet är att de medverkande eleverna generellt sett erhåller positiva attityder gällande matematik, trots att en mindre del visade på negativa eller blandade attityder.