In this text we look at the visual art subject throughout history, how it’s been represented and what role it has played in society and education. In order to understand what perspectives and factors have molded the subject's current status. Moreover, we will look at what these perspectives say about the visual arts subject place in education. To answer these questions we go through some theories and thoughts from some of the more prominent researchers within the art education. In doing this we conclude that the different learning theories that were prominent around the 20th century, have helped create a view of knowledge and intellect that excludes the arts. This combined with different movements and teaching approaches within schools has in some ways made the arts into the break-subject - where you don't need to think - that many, in our society, see it as. Moreover, we conclude that more reliable research needs to be conducted for us to say, without a doubt, that the arts teach anything more than how to make, and read art. 

Denna undersökning undersöker bildlärares syn på bildämnet på svenska utlandsskolor och svenska skolor i Sverige. Studien utgår från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv och använder sig av en narrativ analysmetod och tematisk analys. Undersökningen utgörs av en kvalitativ intervjumetod med fem informanter på svenska utlandsskolor och två informanter på svenska skolor i Sverige som vi valt att kalla för huvudpersoner. Studien visar på en berättelse som inte innehåller så många skillnader mellan våra urvalsgrupper i relation till våra frågeställningar som lyder: (1) Vilka uppfattningar om ämnet bild formulerar bildlärare i svenska skolor utomlands och i Sverige utifrån tre teman: berättande om bildämnets status, berättande om verksamhet och kampen om resurser och berättande om att undervisa i bild? (2) Vilka skillnader och likheter går att identifiera mellan dessa bildlärares uppfattningar? (3) Hur kan man med narrativ teori förstå lärares uppfattningar om bildämnet utifrån status och förutsättningar? Studien kartlägger däremot hur uppfattningar om bildämnets status och förutsättningar ser ut på utlandsskolor i Sverige ur ett berättande-perspektiv och vissa eventuella kopplingar går att göra mellan resurstillgång, undervisningspraktik och uppfattning om ämnets status.