This is a study of qualitative method that aims to investigate how compulsory school students perceive the content of Visual Art Education and the relevance of art education. The study is based on empirical methods that consists of semi-structured interviews with a total of 12 students in grades 6 and 9. The theoretical framework of the study is based on a sociocultural perspective which describes that it is through communication and interaction with others that the individual acquires knowledge and skills.

The theoretical starting points for the study are supported by the concepts of visual culture, visual literacy and Vygotskijs concepts of creativity and imagination with the assistance of contemporary research that describes the concepts from the perspective of a modern-day society. Furthermore, the study uses the cultural circuit from Hall and photo elicitation from Rose as analytical tool to analyze the participants perceptions about Visual Art Education.

The results of my study show that Visual Art Education still represents something that is more similar to a traditional view of artist work, with a focus on techniques and materials. The results also show that the participants perceive Visual Art Education as less important compared to other school subjects and some of the participants don’t think they will benefit from the subject’s knowledge and abilities either in future education, future profession or their private life. This shows the participants narrow view of how abilities linked to visual literacy are relevant in a modern society.

The knowledge contribution added to the problem area and previous research is a deeper understanding of how the participants perceive the relevance of Visual Art Education. The study is important and relevant for the teaching profession, as students need to be made more aware of the breadth and relevance of Visual Art Education. From this content it can be deduced that the abilities that students must acquire through visual arts education are about so much more than just drawing. It is also important that teachers gain insight and understanding of how students perceive the relevance of Visual Art Education for them to be able to move forward.

This project is about commercial history use with educational purpose, focused on film and whether it contributes to students' knowledge or can only be seen as an entertaining break in the regular education. This project focused on two types of films, featured films and documentaries. The work process started with an idea of the theme film and got more focused by searching on different keywords to find academic texts. The purpose of this academic text is mainly to investigate the different sides of film as a pedagogical tool, with focus on history education. What does the research say about what challenges exist in using feature films and documentaries in the classroom, as well as what solutions exist to the challenges? And What does the research say about the areas in which feature films and documentaries can be used to strengthen history teaching? are the two questions this overview answers. The method used for this project was a systematic search of different keywords and the project is based on previous research.

The results shows that there are challenging aspects that need to be considered when using film in the classroom, for example watching a film can be time consuming. However there are solutions to the majority of the challenges. Other than that there are advantages with using film as a pedagogical tool in the history classroom since films can be used to develop source criticism, historical consciousness and historical empathy. Even the motivation and engagement increases when the students watch films. This text concludes that films can be beneficial if used in the best possible way.

This research was conducted to study the social integration of Syrian refugees in Sweden and their feeling of inclusion in the Swedish society, or exclusion from it. The research also targeted illuminating and analyzing potential reasons for the social exclusion of some Syrian refugees according to first-hand experiences, perspectives, and opinions collected by semi-structured interviews with 10 informants who left Syria due to civil war and sought asylum in Sweden. This paper serves as a platform on which voices and views of Syrian refugees were echoed, and conclusions on their settlement and inclusion in their new country were based on their own feelings, struggles, and matters of their social lives. To achieve that, social, cultural, and human aspects were prioritized over mainstream economic and legal aspects as all informants were documented and integrated into the Swedish labor market or education system. 

Nonetheless, the study results have shown a worrying lack of social inclusion that Syrian refugees have experienced so far in their new country, reducing them into underprivileged, ethnic social circles where they had limited access to social networks from different backgrounds, resources, and opportunity. The nature of the Swedish society, as well as the negative image of Syrian refugees, Ethnic-segregated residencies, cultural incompatibility, and racism, were found to be the main reasons behind this phenomenon 

This thesis project explores combining interactive technology and the natural world, through a more-than-human design approach. This project aims to step away from an industry-driven design by valuing plants as equal in the design process. Throughout this report, an overview of the relevant theory and examples are elaborated on. This overview has informed the project in two ways. It formed the foundation of a concept aiming to improve the user’s interconnectedness with nature and it formed the foundation of an evaluation tool developed for aiding designers in design for plants by addressing three design fields: Design for Care, Design for Cohabitation, and Design for Noticing. The concept and the evaluation tool have been developed in parallel and informed each other throughout the project. The final concept contributes to the discussion about addressing more-than-human actors in design. In this case by addressing plant blindness. The evaluation tool contributes to more-than-human design as a tool to evaluate ideas and projects. This project included an extensive analysis of a design collection, workshops regarding the materiality of living plants and assessment of the evaluation tool, an interdisciplinary design approach, and a prototyping phase during which assumptions regarding the concept were tested.

Syftet med denna studie är att undersöka och synliggöra de aspekter som kan leda till en trygg inskolning av nyanlända barn på en svensk förskola ur pedagogernas och vårdnadshavarens perspektiv. I studien riktas fokus på pedagogernas bemötande av de nyanlända barnen och deras vårdnadshavare samt på hur kommunikationen fungerar mellan pedagogerna och barnfamiljerna. Vi har även undersökt hur både pedagogerna och vårdnadshavarna kan underlätta inskolningsprocessen för de nyanlända barnen så att barnen knyter an till pedagogerna och därtill känner sig trygga i den nya miljön. För att uppnå studiens syfte valde vi att genomföra en kvalitativ undersökning med intervju som metod. I studien deltog fyra pedagoger och fyra vårdnadshavare. Intervjuerna genomfördes i två olika förskolor som har erfarenhet i att inskola nyanlända barn. Resultaten i studien redovisar att både pedagogerna och vårdnadshavarna är överens om att språket är en viktig aspekt som underlättar kommunikationen mellan pedagogerna och de nyanlända barnen men även mellan pedagogerna och vårdnadshavarna. Dessutom anser pedagogerna att barnets trygghet i förskolans miljö och vårdnadshavarens förståelse för hur förskolans verksamhet fungerar leder till en optimal inskolning. Skapandet av en trygg atmosfär i förskolan leder till att nyanlända barn trivs och att deras familjer får en god introduktion om vad inskolning är. Därtill påpekar pedagogerna att det är av betydelse att vara flexibel och inte fastna i en av inskolningsmodellerna utan att alltid utgå ifrån barnets och vårdnadshavarnas behov. Dessutom bör man låta inskolningen ta den tid som krävs. Vi har även använt oss av teorier om barnets socioemotionella utveckling och litteratur som betonar vikten av att barn känner sig trygga i förskolans miljö under inskolningsperioden och framöver.

I mitt arbete har jag Undersökt kännedomen Uppfattningen och om pedagogiskt drama hos och tvåspråkighet fyra utvalda Verksamma pedagoger i förskolan. Jag har även Undersökt om de Använt sig av drama som metod i SINA verksamheter för Att utveckla tvåspråkighet i förskolan. Syftet är Att ta reda på vad drama kan ge barn, dels som individer men även som grupp. En annan frågeställning är; Hur drama som arbetssätt kan Samuelsson Verksamheten utifrån Lpfö-98. Drama kan innefatta Många delar av Läroplanen, Vilket gör arbetssättet Användbart för förskollärare Inom förskolan. Undersökningen är gjort med hjälp av kvalitativa intervjuer med de fyra pedagoger. Jag litteraturgenomgång definierar jag termen pedagogiskt drama för Att klargöra Betydelsen av den perspektiv och Vilka jag kommer att använda. I samma kapitel begrundar jag Målen för drama samt pedagogiskt vad Läroplanen förskolan Säger för (Lpfö-98) om drama som Grund och metod för verksamheter och förskolan aktiviteter inom. Mitt resultat av Undersökningen Visar Att pedagogerna ser drama som en form, ett verktyg, för Att lata barn utrycka sig och bearbeta SINA känslor. Arbetssättet kan Utveckla språket hos barnen i förskolan. Då Inte bara det verbala språket utan även det icke-verbala som Utgör en stor del av kommunikationen Mellan barnen. Pedagogiskt drama i förskolan och utifrån Lpfö-98 är Ett bra verktyg för Att utveckla tvåspråksinlärning och ge barn som Individ och färdigheter grupp Flera, bland Andra Personliga utveckling, social utveckling och språkutveckling.

Abstrakt Syftet med denna studie är att undersöka hur lärarna arbetar och resonerar kring högläsningen för att öka elevernas ordförråd. Studien kommer att redogöra vilka metoder lärarna använder sig av för att öka elevernas ordförråd, och hur lärarna väljer ut högläsningsbok med fokus på att eleverna ska lära sig nya begrepp. Utifrån vårt syfte har vi utgått ifrån två frågeställningar: Vilka metoder använder läraren sig av för att utveckla elevernas ordförråd inom högläsningen? och hur resonerar lärarna kring textval och arbetssätt för att utveckla elevernas ordförråd? Studiens metod och tillvägagångssätt utgår ifrån semistrukturerade intervjuer och strukturerade observationer, där sex personer intervjuades varav två av dessa även observerades. Resultatet visade att samtliga lärare använde sig av olika strategier för att utveckla elevernas ordförråd. Fem av sex lärare som intervjuades samt observerades arbetade mer med de nya begreppen som förekom under högläsningen. Lärarna i denna studie arbetade varierande dels genom skriftlig genomgång av begreppen på tavlan, genom välskrivning och dels genom användning av kroppen som även är en form av hjälpmedel för olika kommunikativa förmågor. 

Syftet med uppsatsen är att undersöka vad elever, klasslärare och modersmålslärare tycker om modersmålsundervisningen. Ett annat perspektiv i undersökningen är att ta del av lärarnas åsikter kring vilken betydelse modersmålsundervisningen har för andraspråksinlärningen. Litteraturen vi har tagit del av belyser endast en positiv inställning kring ämnet därför var målet att undersöka vilka tankar som finns ute i verksamheten. Metoden vi använde var kvalitativa intervjuer. Härigenom fick vi och informanterna möjlighet att utveckla både frågor och svar. Undersökningen omfattar 13 intervjuer, 8 var elever, 2 var klasslärare och 3 var modersmålslärare. Vi intervjuade elever och lärare i en svensk klass och i en tvåspråksklass. I resultatet framgår det att samtliga informanter har en positiv syn på modersmålsundervisningen. Lärarna ser även att modersmålsundervisningen är av stor betydelse för huruvida eleverna tillgodogör sig andraspråket eller ej. Eleverna lyfte att det är viktigt att kunna sitt modersmål för att kunna samtala med släkt, vänner samt att kunna besöka sitt hemland. Utifrån litteratur och undersökningen upplever vi att vi inte kan ta ställning till vilken modell som är att föredra, svensk klass eller tvåspråksklass. Många faktorer spelar roll så som enskilda elever, lärare och ledningen på skolan.

Syftet med den här studien var att ta reda på om individanpassad undervisning tillfredsställer individens behov för att i förlängningen gynna samhällsutvecklingen. Genom denna forskning ville jag utreda ifall elever har svårigheter i vissa skolämnen och hur svårigheten påverkar dem. Jag ville också undersöka ifall elever har olika behov, är i behov av en slags individanpassad undervisning, och ifall de tror på att denna kan förbättra deras betyg. Genom att ha läst forskningslitteratur och gjort en kvantitativ undersökning med deltagare bestående av tjugo elever från årskurs 9 och tio elever från årskurs 6 har jag kommit fram till följande resultat. De flesta elever från bägge grupper har svårigheter i ett eller flera skolämnen. Svårigheter i vissa skolämnen minskar också intresset för dessa hos vissa elever från årskurs 6. Liknande svårigheter hos elever från årskurs 9 visar att de senare avsiktligt undviker att studera de ”svåra” ämnena i sina vidare studier. Elever i årskurs 9 har varierade behov och är följaktligen i behov av individanpassad undervisning och tror på att en individanpassad undervisning kan förbättra deras betyg. Därför är det viktigt att undervisningen anpassas till elevens individuella behov och förutsättningar. Man upplever då skolämnena som lättare vilket i förlängningen leder till en ökad studiemotivation som i sin tur leder till en tryggare framtid.

Språket är grunden för alla elever för att fördjupa sina kunskaper i alla ämnen. Allt fler nyanlända elever uppvisar tydliga svårigheter i att ta till sig undervisningen på grund av bristande färdigheter i det svenska språket. Brister i språkutveckling får negativa konsekvenser för dessa elever. Den svenska skolan skall därmed se till att ge tvåspråkiga invandrarelever undervisning som kan passa dem och uppfylla deras behov. Studiehandledning ska sättas till elever som behöver extra hjälp för att klara skolans mål. Syftet med detta arbete är att belysa de viktiga faktorer som kan påverka kvaliteten på studiehandledningen och som bidrar till att eleven får en djupare förståelse av ämnesinnehåll samtidigt som språket utvecklas. Vi vill också ge en bredare bild av hur studiehandledningen fungerar i praktiken. Med hjälp av intervjuer genomförde vi vårt arbete. Våra intervjufrågor omfattar frågor som är relevanta i studien och utgår från våra frågeställningar i examensarbetet. Vi har valt att intervjua tio elever, fem modersmålslärare, fyra ämneslärare och en specialpedagog. Resultaten av vår undersökning har visat att studiehandledning är av stor betydelse för elevens utvecklande av språket och deras lärande. Vår undersökning visar också att det fortfarande är många lärare som har otillräckliga kunskaper om studiehandledning och studiehandledarens roll.

Studien syftar till att utforska några lärares syn på användningen av skönlitteratur som didaktiskt verktyg i modersmålsundervisning. Syftet med modersmålsundervisning är enligt Skolverket att elever ska ges möjlighet att utveckla sin identitet och sitt språk, men också skapa en djupare förståelse för sin omvärld. Studiens teoretiska grund består av Langers teori om läsande och språkutveckling där de fem olika faserna beskriver elevers olika föreställningsvärldar i läsprocessen samt Rosenblatts perspektiv om att läsning av skönlitteratur skapar ett kulturellt sammanhang och berikar verklighetsuppfattning. Undersökningen är en kvalitativ intervjustudie där vi intervjuade sammanlagt sex erfarna modersmålslärare i grundskolan som är verksamma i Malmö och Växjö. Studiens resultat visar att lärarna i studien använder sig av boksamtal, högläsning och återberättande av texter när de arbetar med skönlitteratur i modersmålsundervisning. Deltagarna anser att skönlitteratur är en viktig komponent för språkutveckling och att den ger goda resultat om rätt förutsättningar ges till såväl läraren som eleverna i modersmålsundervisningen. Det framgick även att lärarens roll vid läsning av skönlitteratur är viktig för elevernas utveckling av tolkande läsning och i sin tur av språket.

Studien syftar till att utforska några lärares syn på användningen av skönlitteratur som didaktiskt verktyg i modersmålsundervisning. Syftet med modersmålsundervisning är enligt Skolverket att elever ska ges möjlighet att utveckla sin identitet och sitt språk, men också skapa en djupare förståelse för sin omvärld. Studiens teoretiska grund består av Langers teori om läsande och språkutveckling där de fem olika faserna beskriver elevers olika föreställningsvärldar i läsprocessen samt Rosenblatts perspektiv om att läsning av skönlitteratur skapar ett kulturellt sammanhang och berikar verklighetsuppfattning. Undersökningen är en kvalitativ intervjustudie där vi intervjuade sammanlagt sex erfarna modersmålslärare i grundskolan som är verksamma i Malmö och Växjö. Studiens resultat visar att lärarna i studien använder sig av boksamtal, högläsning och återberättande av texter när de arbetar med skönlitteratur i modersmålsundervisning. Deltagarna anser att skönlitteratur är en viktig komponent för språkutveckling och att den ger goda resultat om rätt förutsättningar ges till såväl läraren som eleverna i modersmålsundervisningen. Det framgick även att lärarens roll vid läsning av skönlitteratur är viktig för elevernas utveckling av tolkande läsning och i sin tur av språket.

I work on a lighting design for a dance performance to be on tour. A lighting design adapted for three different conditions was made: - One comprehensive where I allow myself a great deal of creative freedom, adapted for the stages with major technical conditions. - One smaller version for stages with less equipment and with less time for preparation on site. - One design for very simple conditions. I also examine the specific differences between typical theatrical lighting design and typical dance lighting design, and the best way to prepare for the hands-on stage design phase.

This paper examines how wine brands use emotional branding and narrative identities to connect with customers on Instagram. The research questions were as follows: How do winemakers use emotional branding in their communication on Instagram? How does the narrative that the company tells about itself relate to the customer's identity? To answer this, a semiotic analysis was made where three different wine producers were examined. For each wine producer, a profile overview and three posts were analyzed. The findings show that all three wine producers created content that corresponds to emotional branding for instance by trying to emphasize a connection to sentimental memories, socialization, lifestyles and ideals. By trying to create a narrative around the brand, they intend to attract consumers whose narrative identity corresponds to the identity of the brand. This is relevant knowledge for designers and marketing people in order to connect with consumers. Since the wine business has a great economic relevance, this knowledge can also be considered to be of general interest.

Abstract Abrahamsson, Jannice & Jakovljev Emilija (2009). Små barns samspel. Malmö: Lärarutbildningen Malmö högskola Examensarbetet handlar om de yngsta barnens samspel och hur detta samspel ser ut i för barnen vardagliga situationer. Syftet är att få en djupare förståelse av hur samspel mellan ett- till tvååringar kommer till uttryck och att även göra en jämförelse mellan en åldersintegrerad ett- till tvåårsgrupp och en åldersblandad ett- till femårsgrupp. Följande frågeställningar har besvarats: • Hur ser samspelet ut mellan barn i åldern ett till två år? • Hur ser detta samspel ut i matsituationer och i den fria leken? • Vilka likheter respektive olikheter finns i de olika undersökningsgrupperna? De teoretiska utgångspunkterna har varit utvecklingspsykologen Daniel Sterns fyra relaterandedomäner, känslan av ett uppvaknande själv, känslan av ett kärnsjälv, känslan av ett subjektivt själv, känslan av ett verbalt själv och ett sociokulturellt perspektiv med utgångspunkt i psykologen Lev Vygotskijs tankar om kreativitetens betydelse för barns lärande. För att kunna besvara våra frågor har vi videofilmat och genomfört observationer på två olika förskolor. Detta har skett på en ett- till tvåårsavdelning och en ett- till femårsavdelning. Resultatet visar att barnen använder främst sin kropp för att uttrycka sig och har ögonkontakt med varandra innan samspelet börjar. Samspel med imitation i många former var det som ofta förekom i vår studie. Nyckelord: samspel, kroppsspråk, lek, imitation, Daniel Stern, Lev Vygotskij

This thesis examines information visualization, infographics, as a method of advertising. To answer the initial research question of what makes infographics an appropriate method for print advertising, a practical infographic-based advertising campaign has been designed. This, together with three other campaigns, has been the basis for an analysis focused on function, appeal and persuasion. The result tells us that there are benefits to using infographics for an advertising purpose, because the method can act both attention-grabbing and convincing, depending on how it is used and designed.

This thesis aims to explore the video game medium in depth, to relate it to the stories foundon Internet communities about users’ gameplay experiences during burdensome moments inlife. To achieve that, the phenomena is explored through the lenses of Uses & Gratificationstheory by means of a netnography on the ‘/Persona 5’ official subReddit; interpreting, codingand analyzing all narratives that fit the criteria with the help of a proposed ‘USE’ system. Themodel is in charge of classifying the information into explicit displays of ‘Dissatisfaction’,‘Motivation’, ‘Immersion’ and ‘Emersion’. The resulting codification enabled the creation ofeight different types of reports among a sample of one-hundred threads, all in correlation withthe varied aspects of the game that act as categories. The data derived from the conclusions ofthis study shows that players are not motivated to use the video game for any other purposesthan mere entertainment. Yet, the immersive potential of the virtual world addressed theirdissatisfactions and made them emerge back to reality with, mostly, not-sought gratifications. Still, not all players were able to control their video game uses to regulate their emotions,further implying the importance to continue researching cases of media immersion toestablish guidelines of ethical design and appropriate production and consumption practices. 

Uppsatsen undersöker huruvida visualisering kan vara en lämplig metod för att väcka uppmärksamhet och medvetenhet kring samhällsproblemet mental ohälsa. Syftet är att genom litteraturstudier och praktisk undersökning fördjupa kunskaperna inom visualisering av information. Syftet är även att genom kvalitativa fokuserade gruppintervjuer undersöka om visualisering av mental ohälsa har potential att öka förståelsen för detta fenomen, med teoretisk utgångspunkt i visuell perception och kognition. Slutsatsen är att visualisering av mental ohälsa kan vara en mycket effektiv metod för ändamålet eftersom att det ger möjlighet att uppmärksamma ett ämne inom vilket ord inte upplevs räcka till för att förklara. Detta tack vare bildens omedelbara kommunikation som genom en visuell och kognitiv process gör det möjligt för mottagaren att få en bild av problemet.

Marketers often target women because they represent over half of the population in Canada and Sweden and because they are the purchasing agents for 85% of household items. Advertisers and marketers use targeted marketing on Social Media platforms in the hopes of engaging the audience enough to initiate a purchasing action. For this paper the goal was to understand the relationship between women aged 55+ and their attitudes and perception of targeted advertising, to see whether it was effective in engaging them as consumers. Through interviews and the think-aloud method we found that while the overall perception of online advertising was negative, in practice, the ads on their social media feed were either accepted as relevant ads, simply ignored/not noticed, or not recognized as advertising. Finally we conclude that because social media gives users the impression that they are in control of the content on their feed, the consequences may be that targeted advertising can influence audience’s perception of who they are, more than they think.

Women’s social and economic freedom is violated on both in the private and public life, and this needs to be resolved in order to achieve a society which realizes human dignity. This thesis aims to position the sex work on OnlyFans within the realization of women’s social and economic freedom. Using argumentation analysis through the theoretical frameworks of liberal feminism and radical feminism, this thesis investigate whether the sex work on OnlyFans is compatible with the social and economic freedom of women. The analysis was further divided into the factors of safety, economy, and agency. Based on both academic studies with interviewed sex worker as well as statistic sources on the question, this thesis engages with the question of online sex work with the added elements of the gig-economy and celebrity-influence to fully grasp the scope of the issue and its consequences for women. The findings show that both liberal feminism and radical feminism recognize that OnlyFans have major safety deficiencies which poses a threat on women’s social freedom. Furthermore liberal feminism recognize that the possibilities of economic gain for sex worker women exist, but radical feminism finds that these possibilities are slim and require skills in marketing and technology, and lastly the findings showed that in line with liberal feminism, the free will of sex workers is to be fully realized and respected, but at the same time radical feminism shows that there are elements of coercion and financial pressure present when agreeing to provide certain sexual content and services which does not comply with the realization of women social and economic freedom. 

Syftet med kunskapsöversikten har varit att belysa hur det analoga skrivandet förhåller sig till digitalisering under de tidiga skolåren. Vi har genom systematiska sökningar valt tio forskningsartiklar som berör vår frågeställning sett både från ett elevperspektiv och ett lärarperspektiv. Analysen av de tio artiklarna genomfördes genom tre teman. Resultaten visar bland annat att analogt skrivande har en positiv påverkan av vårt långtidsminne. Beträffande tidig läs- och skrivinlärning konstaterar dock forskarna att skrivinlärningen sker oberoende av vilket medium som används. Det är läraren och hur läraren väljer att inkludera digitala verktyg i undervisningen som blir framgångsfaktorn för att skapa de bästa förutsättningarna för eleven att utvecklas. Skrivandet är en social praktik, sett från ett sociokulturellt perspektiv och ska omsättas i ett socialt sammanhang. Kunskapsöversikten belyser att det inte alltid är så i praktiken.

Studien är ett designdrivet forskningsprojekt som besvarar frågeställningen: Vilka materiella designkvalitéer finns det i svenskt vildsvinsläder och hur kan dessa appliceras i produktdesign? Frågeställningen undersöks främst genom en material driven designmetod och resultatet analyseras genom teorier om design för hållbar utveckling och design för emotionell varaktighet.

Den material drivna designmetoden inleddes med fri utforskning av materialet, första intryck dokumenterades och hypoteser kring materialet dömdes inkorrekta. För att undersöka de tekniska egenskaperna utfördes materialtester. Materialupplevelsen utforskades genom ett metodverktyg där 10 deltagare besvarade frågor kring materialets performativa, sensoriska, affektiva och tolkande egenskaper. Testerna avslutades med en reflektion av materialets positiva, negativa och unika egenskaper.

Kunskapen av vildsvinslädrets designkvalitéer används sedan i en idégenerering process för att skapa en hållbar produkt med emotionell varaktighet. Idégenerering mynnar ut i studiens designförslag, en stol med dyna och ryggstöd av vildsvinsläder. Studien avslutas med en slutsats som bekräftar designkvalitéerna i vildsvinläder och en diskussion som belyser insikter som uppkommit under studiens genomförande.

Studien syftar dels till att undersöka hur samverkan respektive samarbete kan ske utifrån arbetet med elevhälsoteam (EHT). Dels att lyfta fram hur hälsofrämjande och förebyggande arbete kan ske i de perspektiven. Studiens frågeställningar handlar om hur olika yrkeskategorier ser på sina egna och på andras uppdrag inom EHT i relation till samarbete och samverkan i skolan och externt. Tidigare forskning beskriver internationella och nationella perspektiv utifrån syftet med studien. Interaktionsteori och systemteori är teoretiska utgångspunkter som båda lyfter fram samspel som essentiellt i mänskliga sammanhang. Metodval är hermeneutik vilket är en tolkningslära. Metoden grundas på sex intervjuer med olika yrkeskategorier. Viktigaste resultat av undersökningen visar att samverkan respektive samarbete ger insyn i varandras uppdrag inom EHT. Att samverkan respektive samarbete kan tolkas ha olika innebörd och uppfattas olika. Att det är önskvärt med mer samarbete mellan EHT och skolan i övrigt kring övergripande hälsofrämjande och förebyggande arbete.

The COVID-19 global pandemic impacted all social relations, including the way religious communities engage in worship services. Due to strict social distancing protocols, the only viable solution for many congregations was online worship. This article investigates how platforms in cyberspace, such as Zoom, can provide a substitute for the core religious practices found in physical worship services, particularly for African Pentecostal believers who rely heavily-on the aesthetic and sensory experience of their religious environment. Drawing on the theoretic-al concept of affordance, it is argued that digital affordances such as the chat box and emojis are used by believers to communicate affective moments arising from the sensory experience of worship. Members of the congregation become 'digital spiritual hype people-' who render support to leaders in order to create and regenerate an affective environment where the presence of the Holy Spirit can be felt. The Holy Spirit, a fundamental pillar for Evangelical Christians, is understood as an embedded presence within the digital infrastructure. The internet connection, the phone and computers and screens are all re-appropriated as spiritual tools through which miraculous healing can be dispensed to believers in need. This research stands at a critical juncture between what might be termed the `pre-COVID era' and the `post-COVID era'. As vaccination plans continue to roll out and social distancing measures are slowly being lifted, a `post-COVID era' for African Pente-costals means negotiating the boundaries between online and offline spaces to fulfil core religious practices.

The museum of the twenty-first century is operating against the backdrop of ongoing social concerns pertaining to climate change, gender inequalities and racial tensions, and often exhibitions become the contact zones where those expressions are formulated. This research analyses how a democratic and inclusive philosophical perspective such as the Tigens Metod (or method of the thing) is executed by museum professionals. In doing so, Stuart Hall’s model of encoding/decoding is applied as the theoretical framework in investigating the process of exhibition production. It is argued that occasionally resistant positions can emerge from the museum’s ideological discourse and that key actors within the museum field yield different codes according to their own framework of knowledge and relations of production. This challenges the basic assumption in Hall’s model that media institutions yield one singular preferred code into the system. Overall, it is argued that an object-oriented democracy has the potential of challenging power structures, albeit still contingent upon the choices made by museum professionals. 

Drawing on theoretical concepts of affordance and affect, and by conducting a digital ethnographic research on African Pentecostal communities in Northern Italy, the research analyses how offline liturgical practice are translated in online platforms such as Zoom and Free Conference Call during the Covid-19 global pandemic. It is argued that online affordances such as the chat box and emojis are used by believers to communicate affective moments during worship services, while the mute button is used as a tool by leaders to wield their power to restore order and surveillance. Thus, some of the traditional power dynamics between worshippers, as well as performative aspects of Christianity are brought into the digital space. We also find that digital platforms can in fact, constraint religious practices, however believers use creative ways to circumvent some of the obstacles by re-appropriating the digital tools available to express spirituality and to intimately connect with fellow worshippers.

As museums face conflicting demands on maintaining and caringfor their collections, opening for visitor engagement, and beingmore inclusive in their practice, new approaches are needed tomuseum work. This article introduces a democratic and inclusiveapproach focusing on the relational properties of the artefact–the Method of the Thing (Tigenes Metode). We use interviewswith different museum professionals in Sweden. The methodallows knowledge to emerge from the convergence of differentactors within and outside the museum who negotiate theirexpertise, (professional) roles and technical infrastructure of themuseum by foregrounding the object rather than the curators’story. We use the encoding/decoding model to discuss thestrengths and weaknesses of the method where centring theobject allows for a process of democratisation and polyvocality totake shape, thus allowing divergent narratives to emerge.

Sjunde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning samt Första nordiska konferensen i modersmålsdidaktik hölls i Malmö 18-20 november 2009 under temat Att bygga broar – kulturella, språkliga och mediala möten. Här presenteras artiklar från de fyra plenarföreläsarna samt elva av sektionsföredragen. Texterna är på svenska, danska, norska och engelska och griper i enlighet med temat in i språk- och litteraturdidaktiska ögonblick över nära nog hela forskningsfältet i svenska med didaktisk inriktning.

In ordinary life we are constantly imbued by listening, and we seem to interact in different contextual dimensions of culture and society (Adelmann, 2002; Linell, 1998), both verbally and nonverbally. “Life by its very nature is dialogic. To live means to participate in dialogue,” according to the Russian scholar Mikhail M. Bakhtin (1984, p. 293). In everyday life we get used to many kinds of situations where we hear conversations that we are actually not supposed to hear. For example, while we are waiting for the bus or subway we may listen to people next to us who appear to being having an argument. Usually we do not notice all these routine situations. But sometimes we do notice some interaction and listen with some attention. We have more of an absentminded attention and rarely listen attentively, but what if we did? The activity in listening presented here takes advantage of our daily and personal listening experiences of eavesdropping and use it for the educational purpose of listening development.

Av skolans styrdokument framgår det att tala och lyssna, läsa och skriva är centrala moment i elevernas språkutvecklande arbete. Och säkert kan både elever och lärare ge goda exempel på hur de målmedvetet använder och utvecklar förmågan att just tala, läsa och skriva. Däremot har de förmodligen svårare att förklara hur det konkreta arbetet kring aspekten lyssna ser ut. Som stöd för dagens lärare i svenska finns nämligen ingen tradition, ingen forskning, ingen litteratur, ingen begreppsapparat och inga kursplanemål eller betygskriterier för lyssundervisning och lyssutveckling. Konsten att lyssna behandlar ämnesaspekten Lyssna som receptionsdisciplin och lyfter fram den ur sin didaktiska icke-existens som ett språkligt redskap, jämbördig med undervisningsaspekterna Tala–Läsa–Skriva. För första gången får vi här beskrivningen av ett didaktiskt lyssnande med lysshistoria, lyssteori, lyssundervisning och lyssutveckling. Boken riktar sig främst till blivande och verksamma lärare i svenska samt handledare av olika slag i skola och utbildning, där lyssnande har en avgörande betydelse för coachning och lärande.

Av skolans styrdokument framgår det att tala och lyssna, läsa och skriva är centrala moment i elevernas språkutvecklande arbete. Och säkert kan både elever och lärare ge goda exempel på hur de målmedvetet använder och utvecklar förmågan att just tala, läsa och skriva. Däremot har de förmodligen svårare att förklara hur det konkreta arbetet kring aspekten Lyssna ser ut. Som stöd för dagens grundskollärare i svenska finns nämligen ingen tradition, ingen forskning, ingen litteratur, ingen begreppsapparat och inga kursplanemål eller betygskriterier för lyssundervisning och lyssutveckling. Dagens svensklärare har helt enkelt inte relevanta ämneskunskaper i hela ämnet Svenska, eftersom de saknar en adekvat utbildning för lyssaspekten. Först när vi betraktar ämnesaspekten Lyssna som en receptionsdisciplin, i likhet med aspekten Läsa, och som ett språkligt redskap, jämbördig med undervisningsaspekterna Tala–Läsa–Skriva, framträder den ur sin didaktiska icke-existens. För första gången i Skandinavien ges nu en beskrivning av ett didaktiskt lyssnande med lysshistoria, lyssteori, lyssundervisning och lyssutveckling (Adelmann 2009), med fokus på lyssnandets betydelse för muntligheten.

Det relationella lyssnandet är av helt avgörande betydelse för oss oavsett om vi befinner oss i klassrummet, direktionsrummet eller sovrummet. Men av all mänsklig kommunikation är lyssaspekten sannolikt den mest förbisedda och underskattade – åtminstone i praktiken. Till skillnad från undervisningsaspekterna Tala-Läsa-Skriva sker sällan eller aldrig någon explicit undervisning om aspekten Lyssna i svensk skola och utbildning. När det gäller den svåra konsten att lyssna är det därför rimligt att anta att de genomsnittliga lysskunskaperna ligger på en så pass låg nivå att vi här kan tala om lyssnandets funktionella analfabeter. Ur ett nationellt perspektiv ingår den här texten i en långsiktig strategi att alfabetisera och medvetandegöra såväl skolfolk och forskare som näringsliv och politiker om att lyssna är en viktig kommunikativ kompetens, att lyssreception är minst halva talspråket, och att lyssna är en färdighet som går att lära och utveckla. Ur ett svenskämnesperspektiv kan man också säga att den här texten försöker Att bygga broar - mellan såväl talspråkets båda aktiviteter, att tala och lyssna, som modersmålets båda receptionsdiscipliner, att läsa och lyssna. Genom att lyfta fram en minimikurs för de lyssfattiga kan man även se det som en introduktion till lyssningens ABC. Välkommen till din (kanske) första lysslektion.

Denna text kommer att handla om hur människan förhåller sig till lyssnandet och beskriva några grova men möjliga utvecklingstendenser med hjälp av två nedslag i den ”lyssnandets historia” som ännu väntar på att bli skriven. I det första nedslaget anlägger jag ett schematiskt helhetsperspektiv på människans utveckling av kommunikationens olika former. Tyngdpunkten läggs vid den ickeverbala kommunikationen innan talet fanns, medan de övriga och mera allmänt bekanta kommunikationsformerna ges en översiktlig beskrivning. Denna del blir med nödvändighet något spekulativ till sin karaktär. Det andra nedslaget sker i den andra änden av människans utveckling och behandlar skolans syn på lyssnandet, främst inom svenskämnet i folkskolan och grundskolan. I denna del berörs i viss mån även kommunikationens mönster, innehåll och funktion. När det gäller eleverna tecknas ett underifrånperspektiv, och när det gäller läraren framträder behovet av ett nytt förhållningssätt till lyssnandet.

The purpose is to contribute to the theory and practice of listening reception as one of the four language arts in Swedish as a school subject. The object of inquiry is The Art of Listening (Adelmann 2009) as a Swedish example from a Scandinavian context, compared to mainstream listening research in the USA. The problem explored is: How can we, as researchers and teachers, handle some of the problems within international listening research and adapt listening research to a Scandinavian context. Results of the study show that The Art of Listening is mainly influenced by listening research in the USA, but also offer an alternative theoretical framework for listening by the Russian scholar Mikhail M. Bakhtin (1895–1975). The main conclusion is that with an educational approach and an alternative theoretical framework it is possible to work with an expanding and including perspective in listening research and listening education. Keywords: listening, listening process, listening skills, listening strategies, listening reception, listening response, dialogue, talk in interaction, conversation, speech

I USA är lyssnandeforskning etablerad sedan länge och har de senaste decennierna uppmärksammats på bred front, inte minst inom arbetslivet, där chefer insett att det finns pengar att spara genom effektiv kommunikation på alla nivåer. Och kommunikation kan bara vara effektiv om någon lyssnar. Och ännu effektivare blir den förstås om den som lyssnar dessutom lyssnar effektivt. Vi presenterar här en chefsbok för ett ledarskap i förändring. I vårt teknik-, samtals- och kommunikationsintensiva samhälle erbjuder Listening Management™ för första gången i Skandinavien en möjlighet att slimma kommunikationen genom att lyssna effektivt. Listening Management™ fungerar därmed som ett stöd för ett systematiskt, strategiskt och hållbart förändringsarbete. Eller med andra ord: Att lyssna möjliggör förändring, och förändring kräver lyssnande.

Vi som har skrivit denna artikel är alla verksamma inom forskningsmiljön Svenska med didaktisk inriktning (SMDI) vid Malmö högskola. Frågor om språkutveckling i bred bemärkelse står här i centrum. För närvarande är vi engagerade i projektet ”SMDI och lärande i medielandskapet 2.0”. Vår teoretiska plattform kan beskrivas som medieekologisk, vilket kortfattat uttryckt innebär att vi är intresserade av de mångfaldiga och komplexa relationerna mellan medier och kommunikativa kompetenser (Elmfeldt & Erixon 2007; Erixon 2012; Hayles 2002). Dessa relationer förstås därför inte, som så ofta annars i skolsammanhang, i termer av enkelriktad påverkan eller effekter (exempelvis datorns och internets negativa inverkan på skriftspråket). Vår huvudpoäng i denna artikel är att medie- och informationskunnighet, MIK, handlar om, borde handla om, framför allt två saker: språkutveckling och demokrati.

I den här konferensrapporten presenterar åtta licentiater sin forskning i ett didaktiskt skolutvecklingsperspektiv. Frågorna som behandlas gäller såväl några av svensklärarprofessionens generella utmaningar, t.ex. status och autonomi, som svensklärarnas kompetens att mera precis genomföra och bedöma den muntliga delen av det nationella provet på gymnasiet; såväl ett mer allmänt multimodalt perspektiv på meningsskapande, som ett mer specifikt perspektiv på elevernas filmerfarenheter i det nya medielanskapet; såväl ett yrkesanpassat läromedel som leder bort från svenskämnet, som ett skönlitterärt skrivande som leder tillbaka till svensktexten; samt såväl den konfliktfyllda och känsliga samhällsdiskussionen kring hederskultur inom det mångkulturella svenskämnet, som den traditionella synen på pojkars läsning av skönlitteratur på gymnasiets Byggprogram.

With the rise of Hallyu, or the global export of Korean culture also commonly known as ‘The Korean Wave’, South Korea has become a big trendsetter in recent years: whether it be within fashion and K-Beauty skincare or Korean movies and drama series, to Korean popular music, also known under the umbrella term K-pop. What these categories have in common are their strong ties to visual aesthetics and K-pop is known for its very colourful and maximalist design, which is also a key characteristic to why K-pop as a phenomenon has been particularly attractive and has managed to captivate fans all over the world. In the marvelling K-pop universe, the goal is to engage all the senses for a complete and interactive sensory experience, making the visual just as important as the auditory, and this can also be applied to the physical album design. Physical K-pop albums sell better than ever despite the digital streaming services dominating our digital age. A visual analysis was conducted on selected contemporary K-pop albums together with a survey on Swedish K-pop fans, in order to discuss how packaging design of K-pop albums can influence consumer behavior. The study showed that interactive packaging design and extra album inclusions like photocards, photo books, postcards etc. makes the fans more likely to want to collect albums and merchandise, which on its own can be viewed as a collectible item. The packaging design both facilitates and encourages fans to interact with the design not only visually, but also in a tactile way, by engaging in participatory behavior such as filming unboxing videos and posting them on social media, and it can also be associated with identity making, i.e. how they identify themselves as fans in relation to their favorite artists or towards other fans. Lastly, it is interesting to discuss how K-pop design can be heavily influenced by American and Western concepts despite being marketed as a Korean phenomena and innovation; from the visual analysis it could also be concluded that contemporary design trends draw inspiration from Western concepts such as the y2k millennium bug, retro and technology. 

With the rise of Hallyu, or the global export of Korean culture also commonly known as ‘The Korean Wave’, South Korea has become a big trendsetter in recent years: whether it be within fashion and K-Beauty skincare or Korean movies and drama series, to Korean popular music, also known under the umbrella term K-pop. What these categories have in common are their strong ties to visual aesthetics and K-pop is known for its very colourful and maximalist design, which is also a key characteristic to why K-pop as a phenomenon has been particularly attractive and has managed to captivate fans all over the world. In the marvelling K-pop universe, the goal is to engage all the senses for a complete and interactive sensory experience, making the visual just as important as the auditory, and this can also be applied to the physical album design. Physical K-pop albums sell better than ever despite the digital streaming services dominating our digital age. A visual analysis was conducted on selected contemporary K-pop albums together with a survey on Swedish K-pop fans, in order to discuss how packaging design of K-pop albums can influence consumer behavior. The study showed that interactive packaging design and extra album inclusions like photocards, photo books, postcards etc. makes the fans more likely to want to collect albums and merchandise, which on its own can be viewed as a collectible item. The packaging design both facilitates and encourages fans to interact with the design not only visually, but also in a tactile way, by engaging in participatory behavior such as filming unboxing videos and posting them on social media, and it can also be associated with identity making, i.e. how they identify themselves as fans in relation to their favorite artists or towards other fans. Lastly, it is interesting to discuss how K-pop design can be heavily influenced by American and Western concepts despite being marketed as a Korean phenomena and innovation; from the visual analysis it could also be concluded that contemporary design trends draw inspiration from Western concepts such as the y2k millennium bug, retro and technology.

All humans are different and therefore they all learn in different ways. This research paperinvestigates what effect learning materials has on reading comprehension. The focus is not onthe content of learning materials, but on the text design of materials and what effect they haveon learners. This research paper focuses on aspects such as text design, typefaces and textspacing and how that affects reading comprehension. The primary search method used iselectronic which was done on the websites Libsearch, ERIC and SwePub. The results show thatchoosing typefaces and text spacing mindfully, has a positive effect on reading comprehension.

Abstract Uppsatsens syfte är att undersöka hur engelsklärare i grundskolans årskurs 6–9 hanterar de utmaningar som de möter i undervisningen av nyanlända elever i ordinarie engelskundervisning samt att belysa de utmaningar som nyanlända elever möter i sådan engelskundervisning. Vissa nyanlända elever kommer med skolbakgrund från sina hemländer medan andra saknar grundläggande kunskaper i engelska. Fokuset ligger på lärarens sätt att stötta nyanlända lever och resurser som används och är tillgängliga för eleverna. De metoder som jag har använt för att samla in det empiriska materialet grundar sig på observationer och intervjuer med lärare och elever i två skolor. Resultatet visar att det är en stor utmaning för både lärare och elever när det inte finns ett gemensamt språk mellan lärare och elev. Engelska är inte prioriterat i organisationen när det gäller användning av stöttning i form av studiehandledare. Fortbildning av lärare kring nyanlända elever är inte heller lika i alla skolor. Både skolorna ser väldigt olika ut angående utbildning kring flerspråkiga elever. Studiens resultat visar att elever känner en stor utmaning och stress i engelskundervisningen när läraren utför den med stöd av svenska språket t.ex. glosförhör och översättning av texter. Studien visar vidare att eleverna har svårt att uppfatta vad som krävs av dem för att nå godkänt betyg i ämnet engelska och vilka förmågor de behöver utveckla. Läraren behöver bli mer tydlig med att hjälpa nyanlända elever att uppfatta hur lärarna gör sin bedömning i ämnet.

Abstract Adolfsson, Camilla (2017) ”Jag tror vi behöver vara tusenkonstnärer” – en studie om synligt lärande på en gymnasiesärskola (”I think we have to be a jack of all trades” - A study in Visible Learning in a Upper Secondary Special School). Institutionen för Skolutveckling och ledarskap, Fakulteten för Lärande och samhälle, Malmö högskola Förväntat kunskapsbidrag Förhoppningen är att bidra med kunskap om olika sätt att systematisera och kvalitetssäkra samt följa upp både elevernas och den pedagogiska personalens lärande på den aktuella gymnasiesärskolans individuella program. Syfte och frågeställningar Syftet med föreliggande studie är att studera, tolka och förstå pågående processer inom utvecklingsområdet synlig lärande i en gymnasiesärskola utifrån frågeställningarna; Var i processen befinner sig skolenheten 2017? Vilka strategier använder den pedagogiska personalen för att följa upp sin egen och elevernas kunskapsutveckling? Vilka utvecklingsbehov uttrycker den pedagogiska personalen att de har? Hur kan skolenheten följa upp den pedagogiska personalens och elevers kunskaper? Teori Den teoretiska ramen innefattar den tidigare forskningen med synligt lärande, kollegialt lärande, formativt förhållningssätt, skolutveckling samt en lärande organisation. Som teoretisk utgångspunkt har systemteorin använts. Metod För insamling av empirin har ett kvalitativt angreppssätt använts med hjälp av fyra fokusgrupper som har spelats in, transkriberats och analyserats utifrån likheter, skillnader och mönster. Resultat Resultatet visar att synligt lärande både är förankrat och implementerat hos den del av pedagogisk personal som ingår i ämnesområdeslagen på skolenheten. Studien visar att skolenheten befinner sig i den senare delen av implementeringsfasen. Vidare visar resultat att personalen använder sig av kollegialt lärande och innehar ett formativt förhållningssätt för att följa upp både sin egen och elevernas lärande. Implikationer Denna studie kan användas för att sprida exempel på hur man kan synliggöra processer i en lärande organisation inom alla skolformer. Studien har även visat på vikten av att följa upp lärandeprocesser inom en verksamhet. Det har gett mig som blivande speciallärare med inriktning utvecklingsstörning vikten av att inte bara bedriva utvecklingsarbete utan även följa upp var verksamheten befinner sig i de olika lärandeprocesserna. Detta är en av de viktigaste lärdomarna till andra skolor som planerar att driva igenom ett förändringsarbete. Nyckelord: Fokusgrupp, gymnasiesärskola, synligt lärande, systemteori, skolutveckling