Syftet med vårt examensarbete är att undersöka fritidslärares perspektiv och förståelse för elevinflytande, samt de möjligheter och utmaningar dessa lärare står inför när det gäller att främja elevinflytande. Studien grundar sig i kvalitativ forskning, omfattande fem semistrukturerade intervjuer. Analysen av den insamlade empirin har genomförts genom kvalitativ kodning, där vi identifierade teman som sedan analyserades utifrån teoretiska begrepp som barns handlingskraft, barnperspektiv, barnperspektiv och vallningskraft. Dessa ligger till grund för studiens resultat. Resultaten av denna studie tyder på att fritidslärare delar en gemensam syn och tolkning av vad elevinflytande innebär. Elevinflytande kan utnyttjas i praktiken genom olika metoder och tillvägagångssätt, som alla påverkar elevernas inflytande på olika sätt. Resultaten belyser också de möjligheter och utmaningar som fritidslärare står inför när det gäller att engagera sig med alla elevers inflytande.