Traditioner tar traditionellt en stor plat i förskolans verksamhet men läroplansmålet kring ämnet är öppet och i många fall svårtolkat. Mitt syfte är att undersöka hur pedagoger i förskolan uppfattar uppgiften att överföra traditioner och kulturarv till kommande generationer. Genom att använda läroplansteorin som teoretiska glasögon undersöks hur dagens förhållningssätt till förmedlande av traditioner och kulturarv har förändrats över tid.

Min metod är att tillämpa kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer med pedagoger verksamma i förskola. Transkriberade intervjuer är underlaget i arbetet.

Pedagogerna beskriver hur de transformerar läroplansmålet så att det fungerar för just deras verksamhet. Resultatet pekar på att det inte främst är en osäkerhet kring ämnet i sig utan att ramfaktorer såsom tid och riskbedömningar och stort urval är utslagsgivande.

Det visade sig att pedagogerna till stor del ansåg att läroplanens formulering fungerar bra. De utmaningar som finns tycks snarare handla om yttre omständigheter samt att det är svårt att prioritera vilket område som är viktigt att fokusera på än att målet är felformulerat.