Syftet med kunskapsöversikten är att belysa och diskutera undervisning i lagbollspel inom ämnet idrott och hälsa ur ett genusperspektiv. Två frågeställningar används i kunskapsöversikten: (1) Hur går undervisningen till i lagbollspel ur ett genusperspektiv?, (2) Vilka konsekvenser får könsnormer och stereotyper i lagbollspelsundervisning?. För att svara på dessa frågeställningar användes en strukturerad och systematisk sökprocess från följande databaser: SPORTdiscus, ERIC via ESSCO, SwePub och Tandfonline. I empirin ingår tolv vetenskapliga artiklar. Tidsperioden är mellan 2007–2020 och både nationella och internationella studier ingår i kunskapsöversikten. I det empiriska materialet har syfte, metod, resultat och slutsatser kritiskt granskats utifrån lagbollspel ur ett genusperspektiv. Resultatet synliggör och påtalar att det finns utmaningar och svårigheter i lagbollspelsundervisning inom ämnet idrott och hälsa. Lagbollsspelsundervisning präglas ofta av ett färdigt spel och teknikövningar, vilket kan leda till exkludering i en sådan undervisningsform utifrån ett genusperspektiv. Resultatet visar på en obalans mellan de båda könen i lagbollspelsundervisningen, där flickor och pojkar har olika förutsättningar och möjligheter att delta på ett jämställt sätt. Könsnormer och stereotyper bidrar till dessa utmaningar och svårigheter inom lagbollspelsundervisning då det maskulina ofta dominerar lagbollspelsundervisningen. Om idrottslärare medvetet arbetar med genusaspekter som kan påverka lagbollspelsundervisning är det möjligt att främja en mer rättvis och inkluderande lärandemiljö för alla elever.