Syftet med detta arbete är att undersöka hur digitala ljudbaserade multimodala verktyg kan gynna elever i högstadiet med inriktning i svenskundervisningen. Valet av ämnet grundar sig på den ständiga utvecklingen av digitala verktyg i skolan, samt hur elever med inlärningssvårigheter kan dra nytta av ljudbaserade digitala verktyg. Genom litteratursökning har tio källor relevans- och kvalitetsgranskas och därefter valts ut. Källorna omfattar främst internationell forskning men även svensk som riktar sig specifikt till ämnet ljudbaserade multimodala verktyg i svenskundervisningen. Utifrån en tematisk analys har vi analyserat källorna för att identifiera mönster i diverse studier. Resultatet visar att det finns en koppling mellan ljudbaserade verktyg och elevers motivation, utvecklandet av ordförråd och grammatik. Användningen av ljudböcker och podcasts kan erbjuda elever många fördelar, främst för elever med dyslexi och inlärningssvårigheter. Ljudbaserade digitala verktyg skapar även generella svårigheter som elever och lärare kan stöta på i användningen, vilket diskuteras i förhållande till didaktiska utmaningar i undervisningen. Avslutningsvis föreslår vi ytterligare forskning inom ämnet för att berika svenskundervisningen för elever.