Digitaliseringen är idag en stor del i samhället. Vilket även visar sig i förskolans arena. Det finns delade åsikter kring digitaliseringen i förskolan men idag finns digitalisering med i Skolverket och i Läroplanen för förskolan (lpfö,18, 2018). Utvecklingen av digitaliseringen i förskolan är relativt nytt och det visar sig i förskolor. Syftet med denna studie är att ge en inblick i användingen av digitala verktyg i förskolan och hur de kan främja barns lärande som görs utifrån en kvalitativ metod i form av observationer. Observationerna genomförs i en förskola med tidigare erfarenheter från digitala verktyg. Studiens resultat analyserar med hjälp av kompetensmodellen utifrån Wahlström (2023) och undervisningspraktiker utifrån Carlgren (2015) samt tidigare forskningar. 

Studiens resultat visar att barn och pedagoger aktivt använder digitala verktyg i förskolan, barn och pedagoger använder olika digitala verktyg i olika sammanhang. De digitala verktyg som förekommer är lärplattan/iPad, projektor/projektorduk och datorn. Men utifrån de digitala verktygen är det lärplattan/iPad som användes mest av barnen i förskolan. Resultaten visar att användingen av de digitala verktygen kan främja barns lärande och utveckling såsom barnets språkutveckling, uttal, kommunikation och samspel. Resultaten visar också att de utvecklingsmöjligheter som pedagoger kan utveckla med digitala verktyg är barns motorik/rörelse, fysiska aktivitet, reflektionsförmåga och barnets självständighet. Det visar att användingen av digitala verktyg på ett meningsfullt sätt kan bidra och främja barns utveckling och lärande i förskolan.