Den här studien har utforskat vuxna människors minnen och erfarenheter av den musikundervisning de fick under mellan- och högstadiet. Studien genomfördes genom kvalitativa intervjuer där deltagarna fick svara på frågor kopplade till meningsfullhet och vilken, om någon, påverkan undervisningen har haft på livet efter skolgången. De sex deltagarna i studien är alla i åldrarna 35-50 år och arbetar inte professionellt med musik idag. Resultaten visar på behovet av en motiverande, engagerande och meningsfull undervisning i musik och att den upplevda meningsfullheten är sammankopplad med en känsla av delaktighet i undervisningen och deltagarnas egna musikaliska identitet. Tidigare forskning visar på ämnets potential, men studien visar att undervisningen i flera fall misslyckats med att uppnå den potentialen. Känslan av att kunna något och att lära tillsammans är återkommande i resultatet. Vikten av en positiv och resonant upplevelse av undervisningen där läraren är inkluderande och kompetent efterfrågas av deltagarna. Studien belyser hur undervisningen kan upplevas av den elev som inte har ett aktivt intresse för musik och hur en lärare kan agera för att göra undervisningen meningsfull.