Vägledning i dagens mångkulturella samhälle ställer ökade krav på studie- och yrkesvägledare att kunna vägleda människor från andra kulturer. Syftet med studien är att undersöka hur studie- och yrkesvägledare upplever vägledningsprocessen och vägledningssamtal med sfi-elever inom vuxenutbildning. Vidare undersöker även studien vad vägledare anser är viktiga kunskaper för vägledning i en mångkulturell kontext samt vilka eventuella utmaningar som kan uppstå vid kulturmöten i samband med vägledning. Studiens undersökningsmetod är en kvalitativ intervjustudie med sju utbildade studie- och yrkesvägledare. Undersökningens empiri kopplas mot teorierna Egans skilled helper model, Hodkinson och Sparkes teori Careership, Stiers beskrivningar av kultur samt Peavys teori om konstruktivistisk vägledning. Centrala begrepp som präglar studien är relation, handlingshorisont och valkompetens. Studiens resultat visar att vägledarens arbete med sfi-elever till stor del består av att delge information om utbildningar och arbetsmarknad. Vidare består vägledningsprocessen av att skapa relationer och att vidga sfi-elevers syn på sin egen handlingshorisont. Vid vägledning av personer från olika kulturer är det viktigt att vägledare har kunskap om andra kulturer och färdigheter att kunna kommunicera på ett lättförståeligt sätt. Eventuella utmaningar för vägledare i en mångkulturell kontext är kulturkrockar, olika synsätt på det kollektiva kontra det individuella. Studien visar att förståelse och empati är grundläggande i en mångkulturell kontext.