Kunskapsöversiktens syfte är att belysa synen på bildämnets roll i ämnesintegreradeprojekt genom att undersöka frågan vilka syften som framgår i beskrivningar avämnesintegrerade arbeten mellan bildämnet och andra ämnen på högstadienivå. Medhjälp av en systematisk sök- och urvalsprocess valdes nio stycken källor i artikelformut. I analysen av dessa källor har vi använt oss av en modell av Lindström (2010) somspecificerar fyra olika estetiska lärandeformer med vardera formulerat syfte. Viidentifierade en eller flera lärandeformer i varje artikel och kunde därigenom tolka framsyftet med ämnesintegreringen. Resultatet visar att en majoritet använder sig avlärandeformen Lärande med som redogör för syftet i form av att låta eleverna användaestetiska uttrycksformer för att utveckla och bearbeta kunskaper, innehåll och mål inomen icke-estetisk undervisningspraktik. Resultatet problematiseras i förhållande till att detfinns olikheter inom ämnesdidaktiska former för lärande och hur de bidrar till attupprätthålla en hierarki mellan skolämnen.