Elever med annat modersmål har svårare att klara kunskapskraven i matematiken än elever med svenska som modersmål. En språklig svårighet som ofta omnämns i samband med matematiken är ord med dubbel betydelse, i detta fall att orden har en annan betydelse inom matematiken än i vardagen. En annan språklig svårighet är metaforer. 

Jag har noga granskat två läromedel i matematik för årskurs 8 för att se hur vanligt förekommande dessa språkliga svårigheter är. Metaforiska uttryck var ovanliga i böckerna, i den ena boken hittades sex sådana, i den andra inga. När det gäller ord med dubbel betydelse hittades totalt 77 ord som potentiellt kan försvåra för i synnerhet andraspråkselever, just på grund av att orden har en annan betydelse i vardagen än inom matematiken. Resultatet översteg mina förväntningar. 

Som lärare är det intressant att veta hur vaksam och alert man behöver vara på dessa potentiella hinder i läromedlen. I bilagan presenteras hela listan med ord som hittades i undersökningen. 

Syftet med det här examensarbetet är också att ytterligare uppmärksamma fenomenet språkliga hinder för elever, så att matematiklärare ges möjlighet att utveckla sin undervisning.