Denna studie har som mål att undersöka motivationsteorin grit och i vilken utsträckning dengår att relatera till akademiska resultat inom gymnasieskolan. Grit som konstrukt handlar omindividers passion och uthållighet för att nå långsiktiga mål. Undersökningen äger rum på enmindre gymnasieskola i södra Sverige där 23 elever från två olika grupper fick svara på enenkät utformad för att mäta grit. Snittbetyg, frånvaro och tidigare betyg inom kursernaMatematik 1b och Matematik 2b samlades in. Data analyserades därefter med hjälp av entematisk analys. Resultatet visade på en positiv svag korrelation mellan grit och snittbetygoch en svag negativ korrelation mellan grit och frånvaro. I regel uppvisade elever med höggrit något högre snittbetyg och lägre frånvaro. Spridningen bland individerna i studien varstora vilket är anledningen till att korrelationen uppvisade svaga samband. Det gick inte attuppvisa en korrelation utifrån betyg i matematik och grit. Trots svaga samband tyder studientillsammans med tidigare forskning på grit, eller motsvarande motivationsteorier, att det finnspositiva effekter av en implementation av motivationsgrundande teorier inom ramen förbefintlig undervisning.