Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital teknik, historia och historieundervisning
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Society, Culture and Identity (SKI).ORCID iD: 0000-0002-7899-926X
2022 (Swedish)In: Book of abstracts for the 30th Congress of Nordic Historians: Nordiska historikermötet, Göteborg 8-11 augusti, University of Gothenburg, 2022, Göteborg, 2022, p. 141-Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Digitaliseringen är en global informationsteknologisk process som innebär en genomgripande förändring när olika verksamheter förändras från analoga till, alltmer, digitala. I den svenska skolan påverkar digitaliseringen såväl administrativa styrsystem som lärares arbete och elevers lärande.

Sedan början av 2000-talet har arbete för ökad digitalisering av skolan bedrivits av såväl marknadsaktörer, beslutsfattare som lärare. När nästan samtliga barn i grundskolan regelbundet arbetar med digitala enheter skapas nya förutsättningar för, men också förväntningar på, lärare att arbeta med digitala läromedel, läxförhör, källor, videotjänster eller redovisningsformer.

Inom detta spänningsfält befinner sig skolans centrala uppgift, ämnesundervisningen. Trots en omfattande rörelse för digitalisering är kunskapen om vad denna gör med undervisning och lärande begränsad. Vad som blir den faktiska konsekvensen av digitaliseringen för historieämnet. Denna undersökning ämnar ta fasta på detta.

Projektets övergripande syfte är att undersöka hur digital teknik påverkar historieundervisningens innehåll och former. Genom att undersöka relationen mellan historielärares undervisningsformer och undervisningens innehåll satt i samband till deras användning av digitala verktyg, tekniker samt olika historieförmedlande medier blir det möjligt att studera, inte bara hur digitalisering i bred mening påverkar historieundervisningen, utan också dess innehåll. I relation till detta kommer frågor som berör sociala faktorer som klass, kön och etnicitet ställas, men också frågor om centrum/periferi. Historieämnet spelar en stor roll i såväl individuella som kollektiva identitetsprocesser och frågor om hur dessa processer påverkas är i förlängningen inte bara en fråga om likvärdighet, inkludering eller exkludering utan också en fråga om demokrati.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg, 2022. p. 141-
Keywords [sv]
Historia, historiedidaktik, digitalisering
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-56208OAI: oai:DiVA.org:mau-56208DiVA, id: diva2:1713365
Conference
30th Congress of Nordic Historians (30:e Nordiska historikermötet), Göteborg 8-11 augusti
Available from: 2022-11-24 Created: 2022-11-24 Last updated: 2022-11-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records

Bruér, Mikael

Search in DiVA

By author/editor
Bruér, Mikael
By organisation
Department of Society, Culture and Identity (SKI)
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 583 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf