Sammanfattning

Denna kunskapsöversikt fokuserar på det kooperativa arbetssättet i grundskolan med forskningsartiklar som således inriktas mot årskurs F-9 inom det kooperativa arbetssättets lärandeeffekter hos elever som har låga prestationer i matematikämnet. Syftet med denna kunskapsöversikt har varit att få en överblick över aktuell forskning inom ämnet för att undersöka gynsamma och negativa effekter i kooperativ matematikundervisning för dessa elever. Undersökningsfrågan i kunskapsöversikten är sålunda Vilka effekter har kooperativt lärande i matematikundervisningen för elever med låga presationer i matematik? Genom systematiska sökningar i tre databaser, SwePub, ERC och ERIC har eleva forskningsartiklar hittats och valts ut som redögör för relevant forskning inom min valda forskningsfråga. Dessa artiklar har noga granskats och analyserats för att slutligen sammanställas i en tabell (bilaga 1). Forskningsstudiens resultat visar att när eleverna ges möjlighet till samarbete, interaktion, kommunikation och återkoppling har den kooperativa undervisningen en positiv effekt på att elevernas matematiska förmågor utvecklas. Dock visar även kunskapsöversiktens resultat att det inte finns några entydiga belägg för att det kooperatia arbetssättet stärker elevernas inlärning. Bidragande faktorer som framkommer är att elevernas samarbetsfärdigheter och goda grupprelationen i lärgruppen är av central betydelse för att individuella framgångar ska ha en positiv påverkan hos elever med låg förmåga i matematikämnet. Forskarna påpekar även att elever med låg förmåga i matematik behöver mer feedback för att förbättra sin matematiska förståelse samt utveckla  de matematiska förmågorna.