Utgångspunkten i detta examensarbete är att ta reda på hur lågstadielärare anser sig arbeta för att väcka elevernas läslust i skolan. Syftet är vidare att undersöka lärarnas tankar och upplevelser kring elevers bristande läslust. Frågeställningarna som studeras och besvaras handlar om detta samt om vilka bakomliggande faktorer de upplever påverka läslusten. Undersökningen grundas i diverse teorier kring just läslust men även scaffolding, modellering och motivation samt hur dessa faktorer har ett signifikant inflytande över läslusten. Studien bygger på en kvalitativ undersökningsmetod där genomförandet av fem intervjuer hjälper att bemöta syftet. Intervjuerna utgick utifrån en semistrukturerad intervjuguide och spelades in via en applikation på datorn. Senare har den insamlade datan transkriberats och sammanfattats inför resterande arbete och analys. Studiens resultat upplyser att det finns många bidragande faktorer för att elever ska finna läsningen lustfylld. Utifrån resultatet kan flera slutsatser om läslust dras. Det visar sig vara betydelsefullt att elever ska känna en inre motivation, få individanpassade strategier och att val av olika texttyper måste intressera eleven i fråga. En annan slutsats är att vuxna kan hjälpa elever till ökad läslust genom att agera som läsande förebild.