Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Missuppfattningar i undervisning om kropp och hälsa
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Misconceptions in education about the human body (Swedish)
Abstract [sv]

Som lärare måste man förhålla sig till de missuppfattningar som elever tar med sig till klassrummet. De kan ha uppstått spontant hos eleven, eller ha uppkommit i tidigare undervisning. Hursomhelst kan dessa missuppfattningar skapa hinder för elevens lärande. För att undersöka hur lärare kan förebygga och motverka dessa missuppfattningar har en systematisk litteratursökning genomförts.

Resultatet visade att elever i F-6 har begränsad kunskap om kropp och hälsa och att det förekommer flera olika missuppfattningar. Missuppfattningarna handlar ofta om processer och koncept som är abstrakta och inte lätta att konkret iaktta. Elever hade missuppfattningar som kunde härledas både till lärarens egna missuppfattningar och missvisande läroböcker.

För att stötta elevers lärande kan lärare konkretisera de abstrakta begrepp och processer som används i undervisningen. Missuppfattningar kan förebyggas om läraren har god ämnesdidaktisk kunskap och presenterar det centrala innehållet på ett sätt som bidrar till elevers delaktighet. Om eleverna får utrymme att diskutera kan missuppfattningar synliggöras och läraren kan använda sig av detta för att fördjupa kunskapen och konkretisera undervisningen så att eleverna får en naturvetenskapligt korrekt förståelse för innehållet. Kontextualiserad undervisning där läraren är medveten om hur språket används för att göra eleverna delaktiga verkar också kunna bidra till att elever får möjlighet att fördjupa sin kunskap.

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 29
Keywords [sv]
grundskolan, kropp och hälsa, missuppfattningar, naturvetenskap, undervisning
National Category
Didactics Other Biological Topics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-51150OAI: oai:DiVA.org:mau-51150DiVA, id: diva2:1653679
Educational program
LS Degree of Master of Arts in Primary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-04-27 Created: 2022-04-22 Last updated: 2022-04-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Pape, Siri
By organisation
Department of Culture, Languages and Media (KSM)
DidacticsOther Biological Topics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 155 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf