Under boksamtal kan lärare använda sig av skilda arbetssätt, både vad gäller val av litteratur och val av konstruktion för boksamtalet. Utifrån observationer, diskussioner och erfarenheter skapades ett gemensamt intresse för boksamtal och hur vi som framtida lärare kan arbeta framgångsrikt med boksamtal i svenskundervisningen. I denna kunskapsöversikt har vi med hjälp av befintlig och utvald forskning ämnat att svara på frågeställningarna: Vilka faktorer kan bidra till ett framgångsrikt boksamtal i svenskundervisningen? och Vad kan boksamtal i svenskundervisningen generera? Syftet med kunskapsöversikten är att ge verksamma lärare, lärarstudenter och oss själva en fördjupad förståelse av boksamtalet. Resultatet visar att det finns avgörande faktorer som påverkar boksamtalet, samt att implementeringen av boksamtal kan generera ökade kunskaper hos eleverna. Val av bok, lärarens undervisningsval och förberedelser, samt elevernas inflytande i diskussioner var avgörande faktorer för boksamtalets utfall. Genom implementering av boksamtal i undervisningen kan boksamtal bidra till ökad sammanhållning i klassen, ökad läslust hos eleverna och att elevernas sätt att samtala om litteratur utvecklas.