Abstrakt 

I klassrummet kan högläsning användas på varierande sätt. Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka konsekvenserna av högläsning i grundskolans yngre årskurser och hur det påverkar andraspråkselevers språkutveckling. Frågeställningen som ska besvaras blir följande: Vad säger forskningen om hur högläsning i klassrummet påverkar andraspråkselevers språkutveckling? Den metod som har tillämpats i kunskapsöversikten är tematisering. Materialet kategoriseras och sedan tematiseras för att finna gemensamma teman. Genom sökningar på digitala databaser och urval har nio vetenskapliga artiklar och en doktorsavhandling valts ut som grund för kunskapsöversikten. Resultatet återger att högläsningen bör genomföras i ett meningsfullt syfte och kombineras med ytterligare aktiviteter för att agera språkutvecklande. Elever ska få möjligheten att diskutera och samtala om det lästa för att tillämpa språkliga färdigheter, och utveckla nya. Resultatet visar också att begreppslig undervisning som sker i kombination med elevens modersmål är gynnsamt för förståelse av texten och begreppen. Därutöver visar resultatet på boksamtalet betydelse för elevernas språkutveckling. Samtal kring texters innehåll och betydelse ger eleverna mer erfarenhet av språket som såväl utvecklad läsförståelse.