Digitalisering är aktuellt i dagens samhälle, även i förskolan. I läroplanen för förskolan (2018) finns digitalisering med som ett mål. Barnen i förskolan ska ges möjlighet till att utvecklaadekvat digital kompetens, de ska få förutsättningar att utveckla sina uppfattningar om den digitalisering som de är med om i vardagen. Digitalisering är ett relativt nytt begrepp i läroplanen. Vi har upplevt att de digitala målen inte alltid är lika självklara i verksamheten som andra läroplansmål. Syftet med denna studie är att undersöka och kartlägga hur olika förskolor arbetar med digitalisering tillsammans med barngruppen utifrån förskollärares perspektiv. Vi vill undersöka om det finns några skillnader mellan olika förskoleverksamheter och deras sätt att arbeta med det. Kvalitativ metod har använts för att inhämta material till studien, detta genom semistrukturerade intervjuer med yrkesverksamma förskollärare. Studiens resultat haranalyserats utifrån den sociokulturella teorin som grundats av Vygotskij. Studiens resultat visar att förskollärare har olika erfarenheter och att de arbetar med digitalisering i olika omfattning. Förskollärares kompetens kan vara en faktor som påverkar förskollärarnas arbete meddigitalisering. Resultatet visar att arbetet med digitalisering har förändrats sedan det implementerades i läroplanen, men inte i någon större utsträckning. I resultatet har det framkommit att det finns skillnader i förskollärarnas arbetssätt med digitalisering och att det finns utvecklingspotential.