Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Det är att man använder digitala verktyg iundervisningen. Det är inte mer än så”: En studie av digitalisering i förskolan
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Childhood, Education and Society (BUS).
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”It is when digital tools are used in teaching. It´s nothing more than that” : A study about digitalization in preschool (English)
Abstract [sv]

Digitalisering är aktuellt i dagens samhälle, även i förskolan. I läroplanen för förskolan (2018) finns digitalisering med som ett mål. Barnen i förskolan ska ges möjlighet till att utvecklaadekvat digital kompetens, de ska få förutsättningar att utveckla sina uppfattningar om den digitalisering som de är med om i vardagen. Digitalisering är ett relativt nytt begrepp i läroplanen. Vi har upplevt att de digitala målen inte alltid är lika självklara i verksamheten som andra läroplansmål. Syftet med denna studie är att undersöka och kartlägga hur olika förskolor arbetar med digitalisering tillsammans med barngruppen utifrån förskollärares perspektiv. Vi vill undersöka om det finns några skillnader mellan olika förskoleverksamheter och deras sätt att arbeta med det. Kvalitativ metod har använts för att inhämta material till studien, detta genom semistrukturerade intervjuer med yrkesverksamma förskollärare. Studiens resultat haranalyserats utifrån den sociokulturella teorin som grundats av Vygotskij. Studiens resultat visar att förskollärare har olika erfarenheter och att de arbetar med digitalisering i olika omfattning. Förskollärares kompetens kan vara en faktor som påverkar förskollärarnas arbete meddigitalisering. Resultatet visar att arbetet med digitalisering har förändrats sedan det implementerades i läroplanen, men inte i någon större utsträckning. I resultatet har det framkommit att det finns skillnader i förskollärarnas arbetssätt med digitalisering och att det finns utvecklingspotential.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 45
Keywords [sv]
Förskola, digitalisering, digitala verktyg, förskollärare, kompetens, sociokulturell teori, Vygotskij
National Category
Learning Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-46774OAI: oai:DiVA.org:mau-46774DiVA, id: diva2:1609999
Educational program
LS Bachelor of Arts in Early Years Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-11-10 Created: 2021-11-09 Last updated: 2021-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Tövishati, AlexandraJansson, Joanna
By organisation
Department of Childhood, Education and Society (BUS)
LearningPedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 137 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf