Syftet med kunskapsöversikten är att belysa och sammanställa studier om vilka möjligheter det ger att tillämpa digitala verktyg i svenskämnet, främst fokuserat på läs- och skrivundervisningen. Bakgrunden i den här kunskapsöversikten är ett sätt att förklara en växande nyfikenhet inför att använda digitala verktyg i undervisningen. Den definierar betydelsen av digital kompetens och elevers väg mot att bli en demokratisk medborgare.För att besvara vår frågeställning har vi, efter noggrann granskning, genom informationssökning valt ut nio artiklar och en doktorsavhandling. Artiklarna och doktorsavhandlingen har hämtats från databaserna SwePub och ERIC. I kunskapsöversiktens metoddel finns två tabeller presenterade över våra systematiska sökningar och valda artiklar, medföljande korta beskrivningar. I avsnittet efter metoden presenterar vi resultat utifrån vår valda frågeställning. Resultatet från studierna visade uteslutande att digitala verktyg är en framgångsfaktor för läs- och skrivundervisningen. Digitala verktyg tycks öka elevers motivation och kreativitet till att läsa och skriva, samt att den uppmanar till samarbete mellan eleverna. Undervisningen blir därmed också meningsfull för eleverna. I resultatdelen belyser och sammanställer vi även vilka hinder digitala verktyg kan ge läs- och skrivundervisningen. Tanken är att problematisera vår frågeställning och få belysa ett annat perspektiv på att tillämpa digitala verktyg. Vi anser att detta är en viktig egenskap i vår utveckling av framtida profession, där vi ska ta ställning till vetenskaplig forskning som kan få konsekvenser för vår undervisning. I slutsatsen och diskussionsdelen besvaras resultatet och problematiseras av den valda frågeställningen, med en framtidsblick i vårt kommande examensarbete och arbetsliv.