Denna kunskapsöversikt har som mål att sammanställa forskning angående studiebesök i religionskunskapsundervisning. Därmed ställer vi frågan ‘Vilka fördelar har studiebesök i religionsundervisning?’, som ytterligare utforskas genom att redovisa vilka möjligheter och utmaningar som identifieras. Vår sökning gjordes via EBSCO och SWEPUB med hjälp av relevanta sökord. Vår sammanställning av de utvalda källorna visar att elevers tal om religion förändras före, under och efter studiebesök. Studiebesök skiftar platsen för undervisning vilket leder till att elever bemöter representanter som expert inom sin religion. Elever uttrycker sig både artigt och kritiskt. Flera studier visar att elevers religiösa tillhörighet, tidigare erfarenheter samt syn på ’vi och dom’ kan leda till att eleverna inte ser representanten som trovärdig. Överlag skapar studiebesök positiva känslor men inte nödvändigtvis religiösa eller spirituella referenser. Fortsättningsvis kunde vi se att studiebesök med fokus på elevernas individuella upplevelse positivt påverkar deras förmågor jämfört med klassrumsundervisning. Vidareföreslås olika didaktiska metoder. Exempel på detta är en undervisningsmetod där det visuella kombineras med teoretiska, samt fokus på individ, mångfald och självreflektion. Slutligen kom vi fram till att det behövs mer forskning när det gäller kunskap om hur studiebesök påverkareleverna speciellt i högre åldrar. Denna sammanställning är ämnad att belysa didaktiska möjligheter och utmaningar angående studiebesök i religionskunskapsundervisning