Denna kunskapsöversikt har som syfte att redogöra för gällande forskningsläge om vilka förutsättningar som finns för svensklärare i undervisning av elever med dyslexi i grundskolans övre klasser med särskilt fokus på läsundervisning. Metoden som använts är informationssökning där sökningar framförallt skett i databaserna SwePub och ERIC. Åtta artiklar och två doktorsavhandlingar valdes ut och granskades för att svara på frågan ”Vilka förutsättningar finns för svensklärare att stödja elever med dyslexi i läsundervisningen för att verka för en likvärdig utbildning?”. Resultatet visar att det finns olika förutsättningar för att stödja elever och att det framförallt påverkas av lärarens kompetens. Kompetensen påverkar möjligheten att ge elever med dyslexi rätt verktyg eftersom diagnosen är individuell och varje elev har enskilda behov. Resultatet visar också att en rad olika tekniska och didaktiska hjälpmedel finns att tillgå men att dessa hänger ihop med lärarens kompetens för att vara fruktbara. I diskussionen diskuteras lärarens kompetens och var lärarna får denna kompetens.