Denna kunskapsöversikt framför hur den tysta eleven upplever klassrumsmiljön när miljön oftast är mer gynnsam för de elever som är mer pratsamma och bättre på verbal kommunikation. Det brukar även vara mer gynnsamt för elever som är pratsamma när lärarna formar uppgifter som ska presenteras muntligt, såsom redovisningar, diskussioner eller debatter etc. inom samhällskunskapsämnet. Detta är viktigt att lyfta upp då styrdokumenten har både riktlinjer och mål som styrker vikten av kommunikation (Lgr11, 2019). Tysta elever i klassrummet eller elever som inte deltar i muntliga moment blir fokuset i denna studie. Kunskapsöversikten kommer framföra vad tidigare forskning säger om hur den tysta eleven kan uppfattas i klassrummet samt på vilket sätt läraren kan skapa en trygg klassrumsmiljö för dem tysta eleverna. Studien lyfter upp tidigare forskning som redogjort för de tysta elevernas perspektiv och lärares attityd gentemot dessa elever. Detta främst för att flera perspektiv ska lyftas upp men även för att försöka konkretisera om vad som krävs för att elever som är tysta ska uppnå de satta målen i grundskolan, med fokus på undervisning i samhällskunskapsämnet. Samtidigt kommer även ett sociokulturellt perspektiv på kommunikation redogöras: vad kommunikation innebär samt hur kommunikation kan vara gynnsamt för utveckling.

Informationssökningsprocessen för att hitta lämpligt materialet till uppsatsen gjordes genom databasen Libsearch och Google Scholar. Därefter gjordes sökningar efter källor på egen hand genom olika referenslistor i litteratur som varit relevant till mitt ämne. Det valda materialet analyserades och vidare söktes det efter flera perspektiv i olika källor för att försöka få en överblick av hur forskning lyfter upp olika metoder samt perspektiv för att få det mest gynnsamma förslagen för de tysta eleverna för en inkluderande och trygg klassrumsmiljö. Kunskapsöversiktens syfte är att lyfta upp hur eleverna påverkas av lärarens attityd och förhållningssätt gentemot tysta elever och vilken effekt detta kan medföra hos elevers presentation i samhällskunskap.