Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sex lärares arbetsmetoder och åsikter kring
Malmö högskola, School of Teacher Education (LUT).
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Examensarbetet ställer frågan i vilken mån den individuella utvecklingsplanen integreras i den dagliga undervisningen och elevernas lärande. Utgångspunkten har varit två frågeställningar: vilka arbetsmetoder använder lärare i arbetet med den individuella utvecklingsplanen och vilka för- och nackdelar ser de med dokumentet? Problemområdet introduceras med en förklaring av den individuella utvecklingsplanen för att senare ge en inblick i den tidigare forskningen. De teoretiska utgångspunkterna har varit det sociokulturella, kognitiva samt det behavioristiska perspektivet på inlärning och lärande. Empirin bestod av sex klasslärare i de lägre årskurserna från tre skolor. Lärarna intervjuades separat och materialet transkriberades för att sedan redovisas i empirin. Resultatet blev att skolorna har varierade arbetsmetoder och dokumentet är integrerat i undervisningen i olika mängder. De arbetar med portfolio, stenciler och uppsatta mål. Även om arbetsmetoderna varierade mellan skolorna kunde man se många likheter i deras uttalande om för- och nackdelar. Bland fördelar nämndes det att dokumentet gav framförhållning, var tydligt för samtliga parter samt konkret. Nackdelar var framförallt att arbetet var tidskrävande, för mycket fokus på kunskap och att somliga lärare såg en risk i att förtydligandet av elevernas situation kan påverka de svaga eleverna negativt. Samtliga lärare använde den individuella utvecklingsplanen som flitigast inför utvecklingssamtalet och utöver det var det två skolor som använde dokumentet i större mån under undervisningen. Ett mönster som kunde ses var att de lärare som integrerade IUP i en större grad även hade kontinuerligt avsatta tider för diskussion och vidareutveckling av dokumentet.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö högskola/Lärarutbildningen , 2009.
Keywords [sv]
arbetsmetoder, för- och nackdelar, IUP, inlärning, portfolio
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-35730Local ID: 8504OAI: oai:DiVA.org:mau-35730DiVA, id: diva2:1497786
Educational program
LS Lärarutbildning: Barndoms- och ungdomsvetenskap
Available from: 2020-11-05 Created: 2020-11-05 Last updated: 2022-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 40 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf