Syftet och frågeställningen med denna kunskapsöversikt är att undersöka utmaningarna i historieämnet och hur lärare kan skapa lärandesituationer i historieämnet som upplevs som relevanta och motiverande för alla elever utifrån styrdokumentens texter. Vi fann tidigt i vår informationssökning att det finns kritik riktad mot att våra styrdokument inte främjar den historieundervisningen som lärare anser vara relevant och motiverande. Vi utgick från detta och sökte efter undervisningsstrategier för att lyfta historieämnet för elever. Vi presenterar både problem inom ämnet samt didaktiska metoder inom historia som ämne. Vad dessa metoder har gemensamt är att de är utforskande och tar avstånd från den vanligt förekommande narrativa historieundervisningen. Vi har kommit fram till att det mycket väl går att undervisa på ett sätt som främjar relevanskänsla och motivation i ämnet historia hos eleverna under rådande styrdokument, men att de i somliga fall blir ett hinder för historieundervisningen.