"Det som är nödvändigt för vissa elever är ju aldrig skadligt för andra" En kvalitativ studie av arbetet med tillgänglig lärmiljö
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Sammanfattning
Christensson, Liselott & Falkman, Runa (2019)
“Det som är nödvändigt för vissa elever är ju aldrig skadligt för andra” En kvalitativ studie
av arbetet med tillgänglig lärmiljö. Specialpedagogprogrammet Institutionen för
skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90hp
Förväntat kunskapsbidrag
Förhoppningen är att studien ska fungera som ett kunskapsbidrag för skolor som arbetar för
utveckling av den tillgängliga lärmiljön. Genom ett systemteoretiskt perspektiv kan det
förhoppningsvis tydliggöras hur yrkesrollerna fungerar i ett samspel i skolans system, vilket
kan bidra till en ökad förståelse för de olika rollernas funktion och även belysa vikten av
samsyn i ett förändringsarbete.
Syfte och frågeställningar
Syftet med studien var att undersöka hur några specialpedagoger och rektorer på en
gymnasieskola tänker kring tillgänglig lärmiljö, samt att utifrån ett systemteoretiskt perspektiv
belysa synen på den egna och andras roller när det gäller förändringsarbete för att öka den
pedagogiska tillgängligheten i undervisningen.
Teori
Den teori som använts i undersökningen är systemteori, med utgångspunkt i ett holistiskt tänk
där helheten består av delar som samverkar.
Metod
Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola och avgränsades till att innefatta
specialpedagoger, biträdande rektorer och rektor. Det här är en kvalitativ undersökning som
gjorts med semistrukturerade intervjuer. För analys av det empiriska materialet användes
kvalitativ innehållsanalys.
Resultat
Resultatet gav en bild av en skola som är i början av ett arbete med tillgänglig lärmiljö, där
specialpedagoger och ledning har en gemensam vision som ännu inte genomsyrat hela
verksamheten. Skolans kultur utgör ett motstånd och en utmaning i förändringsarbetet som
försvåras ytterligare av en brist på samsyn när det gäller implementeringen och
operationaliseringen av arbetet.
4
Specialpedagogiska implikationer
I undersökningen framkommer att specialpedagogens roll är komplicerad och många gånger
svår. För att specialpedagogen ska kunna fungera i en stödjande roll, med ett relationellt
förhållningssätt, är det av största vikt att ledningen tar ansvar för sin ledarroll, som drivande i
förändringsarbetet.
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2019. , p. 51
Keywords [sv]
gymnasiet, likvärdig utbildning, skolutveckling, systemteori, tillgänglig lärmiljö
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-34396Local ID: 27508OAI: oai:DiVA.org:mau-34396DiVA, id: diva2:1496327
Educational program
LS Postgraduate Diploma in Special Educational Needs
Supervisors
Examiners
2020-11-042020-11-04Bibliographically approved