Många rapporter har visat på att läsförmågan har försvagats samtidigt som de matematiska svårigheterna har ökat (Skolverket, 2016). Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka samt redogöra vilken påverkan elevernas läsförmåga har på deras möjligheter att lösa problemlösningsuppgifter i matematik. Men även hur skolan kan agera för att främja läsförmågan och därmed också problemlösningsuppgifter. För att genomföra undersökningen har olika databaser använts, det för att finna relevant forskning och utifrån det kunna besvara på frågeställningarna som valts att behandlas. Av resultatet framgår det att läsförmågan spelar en stor roll för att klara av att lösa problemlösningsuppgifter. Att bristande läsförmåga påverkar kunskapsinlärningen samt förståelsen av problemlösningsuppgifter. Forskning pekar även på att det finns olika möjliga samband mellan dessa två ämnesområden. Likaväl påvisar resultatet att lärarens valda metoder av hur problemlösningsuppgifter presenteras påverkar elevers lärande, speciellt dem elever som har brister i läsförmågan.