Syftet med vår studie är att undersöka barns uppfattningar om förskolans regelverk sett ur barnens perspektiv. Vårt syfte kompletteras med frågeställningar om hur barn uppfattar regler, både de uttalade och outtalade, som finns på förskolan samt upplevelsen av att kunna påverka regelverket. Studien utgår från ett relationellt perspektiv och ur barns perspektiv. I tidigare forskning redogörs för relevant forskning och litteratur utifrån ämnesområdet. Vi har använt oss av en kvalitativ metod med triangulering via observation och intervju för att belysa våra forskningsfrågor ur flera perspektiv. I studien har det ingått 19 barn (5-6 år) och tre pedagoger på en förskola. Studiens resultat visar på att barns uppfattning om möjlighet att påverka det regelverk som finns på förskolan är begränsade, men barnen visade tydligt på en vilja att få vara delaktiga.