Syftet med vår studie är att undersöka hur förskollärare arbetade med barn i behov av särskilt stöd. I studien undersöktes det om förskollärares syn på anknytning, den fysiska miljön och likvärdighet. Vi använde oss av en kvalitativ metod eftersom vi ansåg att resultatet skulle framhävas. Teorierna vi har använt oss av är det sociokulturella perspektivet med fokus på det relationella arbetet i förskolan. För att fördjupa vår förståelse ytterligare så har vi också analyserat med en strukturnivå och ur en individnivå. Resultatet i vår studie visar förskollärare tänker olika kring hur anknytningen påverkar relationerna i förskolan men de har en gemensam bild över vad likvärdighet är och hur de kan arbeta med detta. Det framkom även att den fysiska miljön är viktig på förskolan, både ur ett individ- och ett grupperspektiv.