Motivation är en grundläggande faktor till elevers skolframgång och det finns ett samband mellan elevers motivation och lärarens förhållningssätt. Syftet med detta arbete var att undersöka vad en lärare kan göra för att öka elevers motivation, framförallt inom spanskämnet. Jag ville också ta reda på vad elever själva tycker triggar dem bäst att komma igång att jobba på lektionerna. Som metod använde jag en kvantitativ enkätundersökning i en årskurs 7 och en årskurs 9, samt kvalitativ semi-strukturerad intervju av tre spansklärare. Det var 18 elever i årskurs 7, och 20 elever i årskurs 9, som svarade på enkäten. Enkätundersökningen bestod av enkla ja och nej frågor rörande vad de motiveras av till att jobba på lektionerna, samt tre tips på vad en lärare kan göra för att öka elevers motivation. Intervjun med spansklärarna kopplades till enkätfrågorna för att komplettera med ett ämnesdidaktiskt lärarperspektiv. Resultaten av denna studie visade att inre motivation är det viktigaste för elevernas lärprocess för både de sjunde- och niondeklassare som ingick i undersökningen. Läraren kan bidra med att vara snäll, uppmuntrande, hjälpsam och göra lektionerna varierande. För att en lärare ska väcka elevernas intresse måste läraren sätta sig in i elevernas situation och förstärka elevernas naturliga motivation. Eleverna måste känna att de har kontroll över sitt eget lärande. För att höja sina elevers motivation i ämnet spanska kan spansklärare utforma aktiviteter där eleven kan skapa en framtida vision av sig själv som användare av det spanska språket, och variera undervisningen med olika teman för att sätta de olika momenten i språkinlärningen i ett sammanhang. I sin helhet ville jag med denna studie få en bättre förståelse för vad en lärare kan göra för att öka elevers motivation i allmänhet, och främst inom spanskämnet.

How can a Teacher increase the Motivation of Students in the Spanish Subject?