Forskningen om Concept Cartoons® och matematik är begränsad, varför forskningsfältet behöver kompletteras med kunskaper kring arbetsmetodens praktiska tillämpning i matematik. Syftet med detta arbete är att utreda karaktären hos den elevkommunikation som föranleds av metoden, därtill om den tentativa utformningen av Downings modell är tillämplig för att bedöma elevsamtalens kvalitet. Den empiriska undersökningen genomfördes i en friskola i mellersta Sverige, där deltagarna var 24 elever i åldrarna 10-13 år. Elevernas gruppdiskussioner dokumenterades med hjälp av både bild- och ljudupptagning. När empirin tolkades utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande blev det tydligt att Downings modell var otillräcklig för att bedöma elevsamtalens kvalitet. Empirin upplevdes istället visa på sociala processer som syftar till att föra det effektiva samtalet framåt, vilket sedan kom att utmynna i en diskussion kring en utvidgad definition av kvalitetsbegreppet.