Syftet med denna litteraturstudie är att få fördjupade kunskaper om effekten av kooperativt lärande på matematikundervisningen samt det kooperativa lärandets effekt på elevers matematikutveckling i de tidiga skolåren. Sökningar efter relevant litteratur och vetenskapligt material till denna litteraturstudie har gjorts i Libsearch, ERIC och Google Scholar. Då vi i våra sökningar inte finner svensk forskning inom ämnet kooperativt lärande bygger resultat och slutsats i denna litteraturstudie på internationell forskning. Resultatet som presenteras i denna litteraturstudie baseras delvis på mindre studier, men även en del större meta-analyser, alltså analyser utav flera studier inom området. Kooperativt lärande visar sig ha positiva effekter på både klassrumsklimatet samt relationen mellan lärare och elever. Vidare visar även forskning att kooperativt lärande har högre effekt på elevers matematikutveckling än traditionell individuell matematikundervisning. Slutsatsen blir således att kooperativt lärande är en arbetsmetod med vetenskaplig förankring och som visat sig ge positiva effekter då det använts i undervisningen. Detta gör det till en relevant arbetsmetod att använda sig utav i den kommande lärarprofessionen. I framtiden är det önskvärt att det genomförs svensk forskning på kooperativt lärande och dess effekt kopplat till den svenska kursplanen i matematik.