I en granskning av bildämnet framkommer att det finns tydliga brister vad gäller kompetensen hos bildlärare i förhållande till aktuell kursplan, bland annat vad gäller didaktik. Det har även visat sig finnas negativa attityder gentemot bildämnet och felaktiga föreställningar hos elever om vad som är ämnets kärna. Den här kunskapsöversikten har genom systematiskt undersökande av vetenskapliga artiklar granskat vad för internationell forskning som finns tillgänglig inom bilddidaktik för att om möjligt kunna ge användbara pedagogiska alternativ kopplat till ovanstående problematik. Resultatet pekar på att det finns flera olika teorier inom bildämnets didaktiska fält där bland annat relevant undervisning, lärande genom social interaktion och samhällsmedvetna bildlärare var återkommande faktorer som gett positiva resultat på undervisningen.