Syftet med detta arbete är att utifrån forskning belysa det kooperativa lärandets för- och nackdelar i matematikundervisningen. I arbetet kommer det att framgå vad kooperativt lärande (KL) är. KL är i stora drag att eleverna skall interagera med varandra och på detta sätt kunna lära sig av varandra. Forskningen vi har använt oss utav har vi fått fram genom ett antal sökningar i olika databaser. De databaser vi använt oss av är ERIC och SwePub samt söktjänsten Libsearch. I resultaten redogör vi för både för- och nackdelar med det kooperativa lärandet. I majoriteten av resultatdelen redovisas det för fördelar med arbetssättet. Fördelarna är att eleverna faktiskt lär sig av varandra samtidigt som de förbättrar sitt språk och ökar ordförrådet. Nackdelarna som påvisas är att kooperativa lärande är ett arbetssätt som är tidskrävande och ses som problematiskt att få alla lika delaktiga.