Syftet med följande kunskapsöversikt var att undersöka hur olika pedagogiska verktyg används i historieundervisningen. Frågeställningen löd: -Vad säger forskningen och verksamma pedagoger om didaktiska metoder som bygger på drama och estetiska lärprocesser inom historieundervisning? Metoden vi använde för att besvara frågan var textsökning med fokus på vetenskapliga artiklar, rapporter och avhandlingar. Kunskapsöversikten visade att drama och estetiska lärprocesser ansågs vara användbara metoder i undervisningen och tillämpades i många sammanhang. Resultatet visade också att det rådde osäkerhet hos lärare gällande användningen av dramapedagogik som verktyg i undervisningen då det saknades kunskap om metoden. I översikten framkom att det fanns ett välutvecklat samarbete mellan skola och kulturinstitutioner och en generellt positiv inställning till estetiska lärprocesser i undervisning. Slutsatsen som drogs var att användandet av dramapedagogik ansågs vara fördelaktigt för att eleverna skulle kunna uppfylla historieämnets kunskapskrav.