Denna studie är en diskursanalys av utvalda berättelser, med fokus på barn i behov av särskilt stöd, inskickade till Förskoleupprorets #pressatläge dokument. Studiens syfte är att identifiera hur barn i behov av särskilt stöd konstrueras i berättelserna. Syftet konkretiseras genom frågor med fokus på hur barn framställs och hur dessa framställningar kan förstås i förhållande till en likvärdig och inkluderande förskola för alla. I den kvalitativa textanalysen används både Foucaults och Butlers teorier om makt och subjektspositioner. Resultatet av denna studie visar hur kraften i berättelsernas språkliga upprepningar formar diskurser som leder till att barn i behov av särskilt stöd subjektspositioneras. Det framkommer även att de rådande diskurserna formar grupperingar av barn där barn i behov av särskilt stöd ställs i kontrast till övriga barn. Denna gruppering skapar två lag, de som tar och de som blir utan, vilket visar på en förskola riktad mot segregation istället för en likvärdig och inkluderande förskola för alla.