Kunskapsöversiktens syfte är att utröna och förstå vilken betydelse samhällskunskap som skolämne har för att bidra till att utveckla elevers demokratiska kompetens. Sedermera är vårt syfte att utforska vilka faktorer som forskare menar påverkar elevers demokratiska kompetens. För att besvara syfte och frågeställningar har två sökmetoder används; systematisk- och kedjesökning. Resultatet visar på tre argument, 1) samhällskunskapens ämnesplan ligger delvis nära vad forskare definierar som demokratisk kompetens och därför har samhällskunskapen utrymme att utveckla demokratisk kompetens, 2) elevers demokratiska kompetens påverkas lite av skolans samhällskunskap, istället är det andra faktorer som har större betydelse, 3) en kurs i samhällskunskap gör ingen skillnad för högstadie- och gymnasieelevers demokratiska kompetens. Slutsatserna som kan dras utifrån resultatet är att strukturella och organisatoriska faktorer, såsom socioekonomisk bakgrund, påverkar individens demokratiska kompetens mer än vad samhällskunskap gör. Å andra sidan kan det också konstateras att detta ämnesområde behöver utforskas mer och där resultatet måste iakttas med viss försiktighet. Vidare är denna kunskapsöversikt relevant för samhällskunskapslärare då den visar på att lärare till viss del behöver fokusera mer på att bidra till att utveckla elevers politiska självförtroende, och inte endast demokratikunskap. Därtill behövs möjligen en tydligare förankring av politiskt självförtroende i samhällskunskapens ämnesplaner för att elever ska utveckla den önskade demokratiska kompetens som läroplanen efterfrågar, och för att skapa aktiva, demokratiska samhällsmedborgare.