Malmö University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att motivera elever i matematik
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
Malmö University, Faculty of Education and Society (LS).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Matematik är ett ämne som väcker starka känslor både hos elever och vuxna. Många upplever matematik som svårt och associerar ämnet med negativa känslor såsom oro, ilska och tristess. Samtidigt medger dessa människor att matematik är ett viktigt ämne men att de trots detta vill undvika att studera det då det känns jobbigt. Elevernas motivation i matematik sjunker i de högre årskurserna och de får en mer negativ attityd till ämnet. Syftet med detta arbete är att kartlägga orsaker till vissa elevers bristande intresse för matematik och utifrån detta besvara frågeställningen Hur kan gymnasieläraren motivera och väcka matematikintresset hos elever som på grund av tidigare erfarenheter från grundskolan har en negativ attityd till matematikämnet? För att få fram relevant information gjordes en litteraturstudie där 18 vetenskapliga artiklar och sex examensarbeten och rapporter inhämtades från databaserna Libsearch, Google Scholar och SwePub. Artiklarna valdes ut baserat på deras syfte, vetenskapliga trovärdighet och om de var publicerade under 2000-talet. Resultatet visar att det finns fyra huvudfaktorer som påverkar elevers motivation; klassrumsmiljö, elevernas självbild och tilltro till den egna förmågan, matematikens nytta och funktion samt påverkan från föräldrar. Klassrumsmiljön påverkar eleverna genom många faktorer, som lärarens förhållningssätt, klasskamraterna och undervisningsmetoderna. Om eleverna har en negativ självbild påverkar detta deras motivation i ämnet. Att en elev har stark tilltro till sin förmåga i ett område gör att eleven lägger ner mer energi på ämnet. En av de vanligaste svårigheterna som eleverna möter är att matematik är ett teoretiskt ämne. De behöver jobba med konkreta upplevelser för att förstå matematikens abstrakta områden bättre. Förväntningarna från föräldrar, deras attityd samt utbildningsnivå kan också nämnas som viktiga faktorer för motivationen eftersom elevernas attityd kan påverkas av vad föräldrarna tycker om ämnet. Det är viktigt att läraren är flexibel och erbjuder en individanpassad och varierad undervisning där eleverna kan styra sitt eget lärande. Läraren behöver betona att alla kan utvecklas och bekräfta elevernas framsteg för att stärka deras självbild i matematik. Undervisningen bör vara verklighetsförankrad och läraren ska betona matematikens användningsområde i syfte att motivera eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö universitet/Lärande och samhälle , 2018. , p. 45
Keywords [sv]
attityd, lärare, matematik, motivation
National Category
Physical Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mau:diva-30147Local ID: 24529OAI: oai:DiVA.org:mau-30147DiVA, id: diva2:1491831
Educational program
LS Master of Arts/Science in Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-03 Created: 2020-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Education and Society (LS)
Physical Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 277 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf