Målet med denna kunskapsöversikt är att lyfta studiesituationen för elever med särskilda matematiska förmågor. Med bakgrund från erfarenheter mot vad vi båda har observerat under den verksamhetsförlagda utbildningen ser vi att denna elevgrupp inte når sin fulla potential. Upplevelsen är att eleverna med särskilda matematiska förmågor glöms bort och utvecklas inte efter sin fulla förmåga eftersom de inte blir utmanade utifrån sina förutsättningar. För att kunna genomföra en kunskapsöversikt som täckte vårt forskningsområde valde vi att dela upp arbetet i två delar. Ett första område utgår från grupp- och klassindelning och dess konsekvenser på lärande för elever med särskilda matematiska förmågor. Resultatet av forskningen visar att differentierad undervisning kan ha en avgörande betydelse för inlärningen för elever med särskilda matematiska förmågor. I en andra del kommer de pedagogiska metoderna för elever med särskilda matematiska förmågor att vara i fokus. Pedagogiska åtgärder som acceleration och berikning kommer lyftas fram och problematiseras. Effekten av dessa pedagogiska åtgärder för elever med särskilda matematiska förmågor kommer att diskuteras utifrån forskningen.